对初中语文写作教学的看法

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备表达交流的能力.随着新一轮课改的深入,语文教学中写作教学的重要性凸显出来.写作教学是初中语文教学中极其重要的环节,作文成绩的好坏往往决定着学生语文成绩的高低,但写作教学是整个语文教学中最坚固的堡垒,要攻克它,实属不易.尤其地处山区的学校,教师难教,学生怕写,提到作文就“色变”.写作能力是语文素养的综合体现,如何在写作教学中培养学生的写作能力,让学生敢写、乐写、写好作文呢?

一、激发学生写作

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程.”“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验.”传统的作文教学大多数情况下是学生在教师的命令下写作,学生没有主动权,自然写不出好文章.《课标》倡导学生自由表达,所以教师必须明确学生作为写作主体的地位,把学生置于主动者的位置,从思想上解放学生.考试中作文占的分值大,而很多学生的作文成绩不高,使他们逐渐失去了写作的积极性和自信心,学生无法通过写作获得成功的体验.因此,作文教学的第一要务是让学生爱上作文课,爱写作文.

1.分层教学,根据学生学业水平的不同给出不同的题目进行写作训练.题目的选择由易到难,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达”.这样贴合实际,会让每个学生都能写出自己的水平,认同自己,产生自信心.

2.激励与表扬.每次作文讲评,学生最渴望教师能夸奖自己的文章,作文本一拿到手最先看的是教师的评语和分数,因为他们都期待得到教师的肯定与表扬.教师可以在评语上下些功夫,多写赏识性、肯定性、富有激励性和人文关怀的评语,尽量发现学生作文的亮点和闪光点,而不要用训斥或生硬的语言挫伤学生的自尊心.同时,对学生在作文中表现出来的思想行为等问题也要及时引导.自信心有了,就会越写越主动,有了写作的,才能将自己对自然、社会、人生的感受真切地表达出来.

二、寻找源头活水

日常作文教学中让学生写作时,教师布置一篇练习总要等数十日学生才能交上来,且更多的是拼凑的文章,内容简简单单,草草了事,空洞乏味,多是空话、废话.主要原因是学生积累的材料太少,胸无成竹,无源头活水,写作素材匮乏.积累素材可以从以下方面着手.

1.多读书.阅读是积累的基础,积累的东西愈多,写起来才能做到有的放矢.课外知识丰富多彩,教师要鼓励学生广泛阅读学校图书积累材料.但农村的学生可阅读的书籍毕竟有限,加之交通不便,无法看到报刊杂志,课本无疑是最方便的资料了.所以教师可以根据教材实际,引导学生学习作者的选材方法,积累写作素材.

2.观察.《课标》要求：“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物特征,力求有创意的表达.”文学作品源于现实生活又高于现实生活,我们所写的文章内容也是来源于生活的.叶圣陶先生说：“生活就如泉流,文章犹如溪水,泉流丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停.”教学生认真观察生活,关注生活,留心身边的人、事、物、景,培养学生的观察能力.

3.勤写日记.写日记是一种练笔的好方法,可以让学生敞开心扉,自由表达,书写真情,将日记作为日后写作的题材.但很多学生写上几天就不写了,也有为应付教师检查,一次写几篇的,所以教师要勤检查,多鼓励,让学生乐于写,认真写.

三、培养学生写作技能技巧

《课标》要求：“写作教学力求精要有用.应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在实践中学会写作.”写作的技能和技巧是写作能力的重要构成因素,具备一定的写作能力是开展写作活动的基础和前提.在平常的作文写作与讲评中,教师可根据自己的教学情况循序渐进,精讲精练,逐步培养学生的写作技能,包括审题的能力、搜集整理材料的能力、分析综合的能力、语言运用的能力和构思立意的能力.另外,《课标》要求：“写记叙文,做到内容具体；写简单的说明文,做到明白清楚；写简单的议论文,努力做到有理有据；根据生活需要,写日常应用文.”当然,这些能力的培养非一朝一夕之功,还要融入平常的语文教学之中.

四、培养学生修改作文的能力

《课标》要求：“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺.”叶圣陶先生在谈到作文修改时说：“‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人,所以我想,作文教学要着重在培养学生改的能力.”“养成了自己改的能力,这是终身受用的.”因此,在作文教学中训练学生的自改能力是很重要的.自改是一个重新认识、重新发现、重新创造的过程.随着新课改的深入,作文修改才开始得到重视.教师要教学生利用增补、删节或改变材料等方法修改草稿,仔细推敲草稿,更加突出文章中心、组织结构和内容.“能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解.”与他人交流,进行互评,让学生对别人的作文发表见解,交流心得,借鉴优点,共同提高.

总之,只要教师在作文教学中逐步落实新课标,循序渐进,长此以往,学生的写作水平定能得以提升.只要留心生活,关注社会,做生活的有心人,就会发现身边的真善美,就能够表达对自然、社会、人生的独特感受与真切体验.