多维化的小学英语课外作业设计

俗话说：“熟能生巧,烂熟于心.”英语学习只有不断地反复操练、活学活用,才能真正达到掌握的目的,所以,设计一些开放性的、需学生主动去实践的课外作业,成为整个施教工作中不可缺少的一部分.

一、课外作业的趣味性

课外作业在布置时要注重趣味性,听说能力的培养在小学英语教学中占有相当重要的地位,语感是从不断朗读和收听中潜移默化形成的.但单调机械的重复听读容易使学生厌倦.于是我布置课后作业,让学生根据教师的要求模仿课文朗读,并制作成录音片段,他们自然就会倍感新鲜.如,在教授4A Unit 2 In a toy

shop时,我让学生在磁带中录上各种动物的叫声,在上课时,让他们把录音逐个放出来听,让学生用本课的重点句型Is this your＼his＼her...进行猜想,在几轮播放猜想中,学生已掌握了Is this your＼his＼her...的句型,并复习了各种动物的名称.

二、课外作业的实践性

《义务教育英语课程标准》指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力,帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格,而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力.在课外,要求学生尽量用英语交流；在家里,要求学生与懂英语的家长用英语交流,还可以饶有兴趣地充当Little teacher的角色,教父母学英语,真正达到学以致用的目的.这种实践性的英语家庭作业,可以提高他们的口语交际能力,更有利于学生综合素质的发展,让学生享受I can do it in English的乐趣.

三、课外作业的拓展性

在设计作业时,我们要让学生感觉发现了什么,这样不但可以激发学生的好奇心,提高学生学习英语的积极性,而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度.因此,我充分利用课外教学资源为学生创设开放式的大环境,拓宽学生学习语言的空间.而在英语越来越受重视的今天,越来越多的英语出现在我们生活周围,只要稍加留意,就可以发现许多“生活中的英语”.如,本子上的英语、奥运会上的英语等.我让学生随时留意,布置他们自己去收集、摘抄.例如,Made in china（中国制造）,Yahoo（雅虎）等等.我建议学生用一个本子及时地记录下来,不仅扩大了学生的英语知识面和词汇量,还提高了学生学习英语的兴趣.

四、课外作业评价的开放性

学生是完成作业的主体,他们是不同的个体,他们对事物的兴趣各不相同,实施素质教育必须承认个体差异.因此,英语作业在考虑共性的同时,也应兼顾到学生的个性.我在实践中采用了Homework Supermarket的形式,让学生自选作业,达到较好的效果.

例如,我在教完4A Unit 6 Whose gloves后布置的作业是：

“Homework Supermarket”,★录音作业,模仿课文录音的语气,朗读课文的内容；★★对话作业,带上各自家庭成员的gloves, sock等和小伙伴用英语进行交流,询问物品的主人；★★★实践作业,到同学家去做客,试着用英语来询问家庭成员的物品.我充分考虑到学生的学习基础,基础较差的学生选择完成一星作业,学有余力的学生可以自主地选择多项作业.这样的形式让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所,作业在他们的眼中就由小溪变成了浩瀚的海洋,有着取之不尽的乐趣.

五、课外作业评价的发展性

无论作业设计多新颖科学,如果在作业评价上依然墨守成规,作业的价值也就体现不出来了,因此要有好的作业评价机制才行.艺术性地评价学生的作业能营造轻松的作业氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高学生的写作能力,进而全面提高学生的英语综合素养.我在评价学生作业时,特别注意保护学生完成作业的热情,理解学生完成作业的心理状况,从而不断地激发学生持久的写作兴趣.例如,对于“Homework Supermarket”的作业,就要采用分层评价.只要学生完成了其相应层次的作业,我们就要作出相应的评价,完成一星作业最多只能得一颗星,如果三项作业都完成,就能相应地得到六颗星.又如,书写工整的,在星星后面再加一面小红旗；有进步的,再画上一个笑脸娃娃或写一两句评语.评语除了用A+、 Good!Wonderful! 等常用的方式外,还插入了简笔画,尝试“有形”评价,用笑脸和哭脸符号进行评价.这样寥寥数笔,增添了批语的活泼程度,学生觉得翻开作业本看老师的批阅,已不再是一件苦恼的事情.

作业评语还要务必让学生知道怎样可以做得更好,如,对学生在写作中出现的错误,可以用“小圆圈”圈出来,在旁边示范正确,并告诉他们怎么错了,要求学生及时订正.这样一来,学生就会在写作中慢慢地积累知识,掌握一些必要的语法技能.

因此,我们只要把如何布置课外作业,这一看似简单的常规问题作为一门科学来对待,我们只要对布置课外作业进行创新,致力于张扬学生的个性,我们只要把课外作业融入学生切身的生活中,贯穿在日常生活的细节中等就一定能开拓课外作业的新天地,学生也会把课外作业作为自己每天必不可少的“美餐”——在其中尽情发挥自己的创造性,在其中陶冶情操,享受生活!

（作者单位 江苏省常州市武进区刘海粟小学）

编辑 韩 晓