如何推进小学英语新课改

点赞:27629 浏览:129238 近期更新时间:2024-02-03 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】小学英语新课标正是小学英语教育的新起点,是英语教学的指导和基础思想.因此,在教学中我们要正确把握新课标精神,充分把握好新课标的教学理念,根据教学的需要,从教材和学生的实际情况出发,新课标体现了以人为本、注重人的发展的新理念,摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能传授的落后观念.

【关 键 词 】小学英语;新课改;方法

如何推进小学英语新课改参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于英语课堂的论文范文文献 大学生适用: 高校毕业论文、专科论文
相关参考文献下载数量: 51 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文小结 职称论文适用: 期刊发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 免费选题

英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活之中,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能,也就是说如何激发小学生学习英语的积极性.为此在教学中我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从中感受到了新课改的实效.

一、激发学生的学习兴趣,培养创新精神

英语是一门语言,由于缺乏有效的语境,因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难,每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C,但是随着学习难度的增加,很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣.这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积极性.因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高.在教学中,教师可以“竞赛激趣”.竞赛以其竞争性、主动性、灵活性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的地位.针对儿童喜欢活动的特点,每节课组织一场形式各异的竞赛,能促进学生的情绪,培养学生的竞争意识和创新意识.如在教字母时可以进行字母竞赛.


教师用手指在空中写一个A ,让学生猜并说出来,说的最快最正确的小组赢一分.为了调节气氛,刺激学生的兴奋点,教师还可以用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母.在课堂上,教师也可以“情景激趣”.主动为学生营造学习英语的语言氛围,开展多种生动有趣的活动来激发学生的学习积极性,让学生感知语言的趣味性.如在PEP BOOK1的Unit 5:Let’s eat中教了cake, chicken, bread,French fries, hamburger, hot dog和句型Can I he a 等 根据这一内容,教师可以把课堂布置成一个小卖部,拿图片或实物来做写卖.学生就像在课外写东西那样:“Hello! Can I he a cake /hamburger /hot dog 等 please ?”“OK. Here you are.”“Thank you.”“You’re wele.” 教师还应在课堂上多讲英语,让学生根据教师的表情、动作、语音、语速的变化来推测揣摸教师的意思. 为了充分调动学生的学习积极性,教师还可以通过“游戏诱趣”“歌曲导趣”“故事引趣”等一系列的活动来活跃英语课堂气氛.

二、 善用多媒体,营造优美的学习环境

在英语教学过程中,笔者经常播放一些英文歌曲和歌谣,英文歌曲的特点是节奏欢快、活泼,唱词简单,学生在欣赏的过程中会大声歌唱,这样既增强学习兴趣,又活跃课堂气氛.如笔者在教学五年级上册Unit2一周中的7天等单词时,学生只张嘴巴说,比较单调、乏味,这时播放歌曲My days of the week,学生在这旋律优美的歌曲中,听得入神,唱得投入.在这轻松优美的环境中不知不觉就掌握了单词,教学效果很好.再如笔者在教学五年级下册Unit5 My New Room中in、on、under、near、behind、in front of等这几个方位单词时,充分运用课件,将足球、桌子、椅子、镜子、床、床头柜、衣橱,这些实物都用卡通形式出现在电视屏幕上,就像动物一样蹦来蹦去,让学生边看边仔细听.如:一个足球跳着出现在椅子上(The football is on the chair),并且不时闪动.然后足球又蹦着滚到床底下(The football is under the bed),此时图片停止闪动,然后设置闪动时间长一些,继续让学生猜Where is the table? It’s near...等.这样,不仅提高课堂教学艺术性,而且充分调动学生多种感官,活跃学生思维,使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中掌握了单词,并且记忆深刻,难以忘记.

三、使用合理的评价手段

"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、与鼓舞."这句话充分说明了对学生评价的作用,评价也是一门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神.学习评价可采用多种形式:形式性评价与终结性评价相结合,个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合,在教学中要灵活的使用.这样,对学生的评价才是全面的、合理的.

激励是教育最基本的功能,成长在充满激励氛围的孩子,会不断进取.我的评语有:Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful等被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,都是神采奕奕.我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段.有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的一种鼓励.学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少,一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成.

通过采用这些行之有效的教学手段,在任务型教学模式的驱使下,每个学生每节课都能有所收获,在任务中不知不觉感受了英语,喜欢上了英语.在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势,创设生动逼真的教学情境,把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂.由于采用了多元的评价手段,每个学生在英语课上都是主角,他们的成功感得到了最大的满足,都觉得英语课对他们而言是一种享受.

通过采用这些行之有效的教学手段,在任务型教学模式的驱使下,每个学生每节课都能有所收获,在任务中不知不觉感受了英语,喜欢上了英语.在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势,创设生动逼真的教学情境,把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂. 通过教学中的这些尝试,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨.作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦.但这只是一个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课堂!