通过作业评价提高英语学习兴趣

【关 键 词 】作业评价 小学英语 学习兴趣【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）10A-0072-01《英语课程标准》指出：“小学英语教学评价应以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的,采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式.”有效的作业评价能较好地激发学生的英语学习热情,增强学生的英语学习兴趣.一、用多元化的评价培养学生的主体意识在传统的英语教学中,作业评价以教师为主体,方法比较单一,学生参与评价的机会不多,作业评价对学生学习的导向作用未能得到很好的发挥.笔者认为,英语作业评价也应该走多元化路线,可在进行教师评价的同时,让学生进行自我评价、同伴评价,并让家长参与到评价过程中来.1.自我评价.学生是学习的主人,让学生参与到作业评价中来,体现了他们的学习主体地位.学生在自我评价中,能发现自己存在的问题,会自觉地进行改进.例如,在学生完成抄写单词、句子等抄写类作业后,笔者会让学生先进行自评,评一评自己的抄写态度是否认真,写得是否美观,并根据完成作业的情况在作业本上画上星星（最满意的可画五颗星）.实践表明,通过自我评价,学生的学习积极性被充分调动起来,作业质量明显提高.2.同伴评价.同伴评价是一种比较有效的评价方式.学生得到同伴的肯定时,他们的心里往往比受到老师的表扬还要高兴.笔者经常采用同伴评价,让学生在同桌间或者是在小组内互相交换作业本,要求学生对他人的作业进行客观评价,可根据完成作业的情况在作业本上画上星星（最满意的可画五颗星）.在同伴评价的过程中,学生会自觉向学优生学习,产生自我提升的动力,而得到同伴肯定的学生能够增强学习的自信心.3.家长评价.笔者请家长参与英语作业评价,主要是请家长评价学生完成家庭作业的情况,建议家长在评价中多给学生以正面的肯定和鼓励.家长参与评价,使家长能够更好地了解学生的学习状况,进而更好地督促学生学习.二、用多形式的评价调动学生的学习兴趣教师在进行作业评价时,应该发挥创意,采用丰富多样的评价形式,以更有效地激发学生的学习热情.为此,笔者进行了积极的尝试.笔者刻制了好几枚卡通人物印章,其上还分别标注了“Great”“Prefect”“Good job”“Come on”等,用在作业本上“盖印”代替手写评语.当学生出色地完成了作业,笔者就在其作业本上盖上一个标有“Prefect”或“Good job”的卡通人物印章,肯定学生的努力；当学生完成作业的情况不尽如人意时,除用简单的评语指出学生的错误外,再盖上一个标有“Come on”的卡通人物印章,鼓励学生不要气馁,为学生加油鼓劲等笔者发现,每当我把作业本发下去的时候,学生们会迫不及待地翻看作业本,看看自己得到了什么样的印章,其学习积极性也因此被调动起来.笔者经常会要求学生在家读课文,怎样评价这种口头作业呢?笔者要求学生在家里朗读英语课文时,把朗读的声音录下来.第二天,笔者会利用晨会课时间抽取几个学生的录音磁带进行全班播放,让全班学生对磁带中的语音、语调进行评价,最后笔者再进行总结性的评价.这种新鲜有趣的评价方式不但调动了学生的积极性,也有效地检查了学生是否能按照教师的要求完成口头作业,一举两得.三、用分层次的评价保护后进生的学习热情一般来说,在作业评价中,学优生更容易得到老师和同伴的肯定,然而这对后进生来说有一定的难度.为了保护后进生的学习热情,笔者在作业评价中采用分层评价的方式,降低对后进生的要求.例如,在对学生的练习册进行评价时,笔者要求学优生要将习题全部答对才能得到星星,而对后进生,只要他们的答题情况比上一次练习有所进步就能得到星星.这样的要求对于后进生来说是不难达到的,他们会全力以赴,认真完成英语作业.另外,值得注意的是,教师在对学生的作业进行评价时,要及时地进行奖励,以使学生的学习热情一直保持下去.例如,笔者让学生小组的组长负责记录组员的作业完成情况.若组员的作业本上有1颗星星,那么,他就能得到1块铜牌.5块铜牌换1块银牌,5块银牌换1块金牌.班级每周评比一次,评出周冠军,每月评比一次,评出月冠军,获得月冠军的学生就是这个月的英语“作业小状元”,将会得到一张小状元奖状.总之,教师应对学生的英语作业进行中肯、合理的评价,采用有效的评价方式来激发学生学习英语的热情,提高学生学习英语的兴趣.（责编 雷 靖）