学中乐乐中获

新课改强调以人为本、加强人文关怀受到教育理论界和实际工作者的重视,成为新课程改革的一个亮点.人本观念和人性化管理是现代管理的核心理念,因而我觉得在美术课堂教学过程中,也必须坚持以学生为本,加强人文关怀,提高课堂教学的质量,促进学生全面可持续发展.那么如何体现在以生为本的“有效教学”理念下的美术课堂教学呢?

一、尊重学生的个体差异

每个学生都是具有独特个性的个体,表现出个体差异性.传统的美术课堂一直强调同一性、标准化,对学生的动作与思维、教学内容与解答等都要求保持一致,不考虑学生的个体差异,学生实际上谈不上去探究、自我感悟,学生的独特性在潜能层面就被压抑,忽视了学生个体的生存和发展.因此,在课堂教学活动中要促进每一个学生的潜能得到最大限度的发挥,使学生得到全面发展,就必须以学生为本,加强人文关怀,尊重学生的个体差异.力求使课堂有助于每个学生形成自己的观点、看法、理解和体悟,有利于每一个学生个性和潜能的充分发展.

科学幻想画是教学的最好实践,保护学生的个性也非常重要.人人都有创造能力,只是开发培养与否.在培养孩子的时候,千万不要限制了孩子的才能.在科幻画创作教学中尤其需要保护学生的独特个性,并给予学生充分发挥个性的自由.是从引导儿童学习观察事物开始的,要他们首先明确观察任务.我让孩子们从身边的校园、家庭甚至自己的周围开始观察,有什么不尽人意的地方,有什么不方便的地方,有什么需要改进的地方等同时要教给他们观察的方法,即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题.

二、丰富教学手段,激发学生对美术的持久兴趣.

教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导和激发学生学习美术的兴趣.

1.运用现代化教学手段

在美术教学中充分发挥电教设备的优势,实行“音、形、色”并举的“立体型”教学法,有效激发学生的学习兴趣.

2.把音乐、电影带入美术课堂

优秀的艺术作品,在总体形式结构背后都蕴含着丰富的感情,或思想,或意念,或某种意味.检测如在美术教学中有机地把音乐和美术结合起来,将能达到声图并茂,声色俱全地表现深刻主题的教学目的.不仅能调动学生的情绪反映,陶冶人的情操,而且还具有启迪人的智慧、促进智力发展的特殊功能.电影对学生具有很强的吸引力,尤其是对于中学生来说,他们能够理解电影中所要表达的深层次含义.通过电影他们能够更快的感受到主人公的情感历程,从而加深对其作品的理解,激起他们的情感共鸣.如电影《梵高传》,让学生了解梵高的一生同他的每一幅作品一样充满了亢奋而绝望的艺术.金色的向日葵、燃烧般的丝柏、风吹过的麦田、夜幕中的咖啡厅,灿烂迷人的星光等每一个细节都散发出温暖和动荡的,一幅幅狂嚣般的画面,都是梵高孤独内心底层最深的呐喊,并通过对他生平和性格的了解及他作品的欣赏,从而提高了艺术修养,感受画家作品背后的满腔热情,教会我们现代人要学会执著的追求.

3.开展户外写生活动和参观学习

组织学生外出写生和参观,让学生认识美、感受美、表现美和评价美,不但可以激发学生的兴趣,开拓视野,增长知识,还可以在潜移默化的教育过程中,提高学生的人文素养.为开拓学生视野,拓展思维.组织进行静物、人物、风景写生是很有必要的.写生是发展学生视觉写实表现能力的重要教学手段.它不但有培养学生写生造型的基本方法和基础能力的教育作用,对发展学生感觉器官,训练和培养学生的注意、观察、思维、记忆等心理品质,发展学生的智能更有重要的教育作用.

三、实现有效课堂教学评价

1.重视学生的自我评价：在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时,更应重视学生的自我评价.学生自我评价可以采用问卷形式,也可采用建立学生学习档案的方式.学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料,包括演习记录,构想草图,设计方案,美术作业,相关美术信息（文字或图像资料等）,自我评价以及他人评价的结果

2.注重对学生美术活动表现的评价：美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果,更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力,学习态度,情感和价值观等方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性.

3.采用多种评价方式评价学生的美术作业：对学生美术作业应采用多样的评价方法.学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级,可以是评语,也可以采用评语与等级相结合的方式,还可以采用互评或座谈等方式,要充分肯定学生的进行和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向.

4.建立促进美术教师不断提高的评价体系：强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思,建议美术教师在每一个单元教学结束后,记录教学体会,教学成果以及需要改进之处.

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣.”教师必须不断更新观念、挖掘钻研教材,不断学习先进的教学教法及教学艺术,充分激发学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学,让他们在学中乐,乐中获.那么,作为艺术学科的美术课程更应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们的全面发展奠定良好的基础.