职业院校“双师”内涵认识的几个误区

点赞:6624 浏览:22620 近期更新时间:2024-02-04 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】职业院校需要一支过硬的“双师型”教师队伍已经成为共识,但是具备什么样的素质和能力才是合格的“双师”一直是研究的热门话题之一.本文在总结目前社会和教育界对职业院校“双师型”教师理解的基础上,指出了对“双师型”教师内涵认识上存在的几个误区,提出了针对性的对策.

【关 键 词 】“双师型”教师、误区与对策

目前对“双师型”教师内涵理解上还存在一定的误区,制约了职业院校教师队伍的健康发展.以下就几个方面进行讨论:

一、“双证”或“双职称”认识误区与对策

“双师型”教师就是“双证”教师或“双职称”教师.当下我国大多数职业院校的教师队的确拥有不同系列的两种证书,甚至更多,但是存在以下几种情况:一是有些教师持有的职业资格证书与其所讲授的专业根本不对口.二是有些技术职业资格证书完全是通过书本学习,再通过考试获取的,得到的是纯理论上的东西,缺乏实践性.三是由于某些学校过度重视“证”而导致一些不良现象,如“写作教程”代考,伪证等现象.

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在职业资格证书制度还不健全、不完善的今天,资格证书与实际能力的等值性值得怀疑,以此为依据判断教师是否是“双师型”教师的做法亦值得商榷,它在实际教学过程中能起到的作用也有限.

学校不能以“双证”替代“双师”,应先看其拥有证书是否与其所施教的专业一致,再看其考取的证书是否通过纯粹的考试手段获得的,如属于以上情况应该拒绝认定.反而应该提倡淡化教师的职务、职称和资历,加强实际的实践经历考核.只要他是合格的教育者,并具备相应的社会实践经验、能力,助教也可以进入“双师型”教师行列.

二、“双素质(能力)”简单叠加认识误区及对策

“双师”就是教师能力与技师或工程师的能力的简单叠加.

这种看法突出了教师的个人能力,但却忽视了能力不能等同于教学的实际结果,而且教师的能力也不是一成不变的,随着实践的加强和教师本身素质的不断提高,能力也在动态变化.

教师的能力必须通过学生的内部作用发生效力才能真正转化为学生的能力,“双师”是指教师能力与技师或工程师能力在知识、素质和态度等方面的有机融合.同时“双师型”教师应该区别不同的层次,也当分为初级、中级和高级,分别对应助教、讲师和副教授以上三个层面:助教级别的“双师型”教师主要以讲授理论课为主,同时能够指导实训就行;讲师级别的“双师型”教师应具备扎实的专业知识、专业技能,掌握所授专业相关行业动态和职业技能,同时能够根据行业和职业的发展变化,对本专业建设提出有价值的建议;副教授级别的“双师型”教师能够对专业的社会适用性、专业课程的设置和调整、专业的变化方向及实践教学创新等提出建设性意见.

理想的职教教师在专业理论知识和专业实践素质方面应呈现整合的“一”,而不是目前所强调的“双”.

三、“双师型”教师只是对专业课教师的要求的认识误区与对策

“双师型”只是专业课教师的要求,与文化课教师不相干.

这种观点也是不全面的.职业院校的教师尽管分工不同,但是培养目标一致,教育教学对象一致,教育教学的核心指向也相同,面对是同样的学生.职业学校的文化课教师对于相关行业缺乏基本的了解很难真正实现其教学目标.文化课在职业学校属公共基础课,公共基础课教师自然也应该具备“双师型”素质,只是这种素质在内容和要求上有所差别.

文化课教师的“双师”能力可以从以下方面来要求:社会实践经验的传授;良好的沟通、协调和组织能力;扎实的学科知识水平和创新能力;科研和论文的创作能力等.

四、“双师型”教师只限于在编专业教师的认识误区和对策

只有在编教师才需要“双师”,外聘教师没有这样的要求.

这种看法不够全面.职业学校需要教师,他们来自生产的一线,能够了解生产最前沿的科学技术,但是有技术不等于会教书,教师需要了解教育教学规律,掌握驾驭课堂的方法,把握学生的学习状态,不断提高相应的教学能力才能将教师的能力转化为学生的能力.所以对教师也要提倡“双师”,其重点应该是教师能力的提高.

五、“双师型”就是“骨干教师、专业带头人”的认识误区和对策

职业教育的教学骨干、专业带头人就是“双师型”教师.

显然这种看法忽略了职业教育教师基本职业素质.一个合格的职业教育教师必须是具有“双师型”基本素质的教师,也可以这样说,职业学校的教师应该就是“双师型”教师或者将来一定是“双师型”教师,这是职业教育的特点决定的.但是,“双师型”教师不宜与教学骨干、专业带头人一样列为一个层次,职业学校的教学骨干、专业带头人也不能不是“双师型”教师.“双师型”教师只是骨干教师和专业带头人的一个必要条件.


六、结束语

总的来说,“双师型”教师是职业院校教师队伍建设的必由之路,也同时是发展过程中的一个过渡产物,最后也必然所谓的“双”最终走向归元的“一”.它的内涵应该随着社会的发展而不断变化,螺旋式上升,与时俱进.