课堂环境下小学数学深度教学的资源设计探究

摘 要：深度教学的实施是目前小学数学教学的必然要求,而小学数学深度教学的开展受到许多因素的影响,教学资源的设计就是其中的一个因素,其决定着深度教学的施行效果.本文对课堂环境下小学数学深度教学的资源设计进行探究,为深度教学的开展提供有利条件.

关 键 词 ：课堂环境 小学数学 深度教学 资源设计

一、前言

在小学数学教学中实施深度教学时,必须重视资源设计,其影响着深度教学的实施效果.探索性、多样化的资源设计可以激发学生的学习兴趣,进而增强教学效率.

二、分析课堂环境影响下小学数学中深度教学资源设计的具体方法

(一)教学中应引进全资源教学方法

对小学数学的深度教学资源进行设计的过程中,可以通过在小学数学中建立全资源方法来进行设计.全资源教学方式指的是将其他学科中的一些教学资源引入数学教学中,如体育、科学、语文等学科资源,利用学科资源间的相关性、联系性来对学生的综合学习能力进行培养,使学生的视野得到扩大,进而建立新型的、合理的学科观.其他学科资源可以帮助学生对数学知识进行深层次的理解,使学生自觉主动的对数学知识进行探索,激发学生的数学学习兴趣.例如,对深度数学进行资源设计时,老师可以通过开展相关的体育活动、科学实验,并将数学知识运用到活动,试验中,让学生在试验、活动中对数学知识进行掌握,并熟练的运用,使学生有一个轻松的学习环境,进而可以达到事半功倍的效果【1】.

(二)采用信息化的方法来对数学资源进行设计

对小学数学的深度教学设计进行资源时,可以将信息化的数学教学工具运用到其中,这样可以增强资源设计的实用性.进行设计时可以通过建立相应的多媒体资源库,使信息技术和数学学科知识整合在一起,将所要学习的数学知识以多媒体的形式展现出来,让学生可以通过最直观的方式对其进行学习,进而降低获取教学资源过程中的难度,使学生可以轻松的掌握数学知识.将信息技术运用在小学数学的深度教学中,可以使深度教学的整体效率得到提升,让学生的数学成绩得到提升.通过信息化的教学工具,可以使数学中的许多难题迎刃而解,让学生感受到数学学习并没有想象中的困难,进而可以提升学生学习数学的兴趣,使学生可以积极、主动的对数学知识进行探索,从而达到开展深度教学的目的【2】.

三、结束语

注重小学数学深度教学中的资源设计,可以使资源设计的自主性、全面性得到体现,使深度教学得以顺利实施.同时,在此前提下实施深度教学才能达到相应的教学目的.