网站原创通过顶岗实践可以让教师真正走进企业,了解企业需求的“高级技能专业人才”的标准,在专业课程设置上真正做到具有针对性、实战性、专业性和灵活性等特点.
顶岗实践高职院校课程设置
一、前言
高职院校“高级专业职业学院”培养的学生应是针对企业需求而特别培养的具有高级技能的专业高素质人才.我校天津滨海职业学院从2010年开始要求所有教师利用寒暑检测到相关企业进行定岗实训,通过这三年的顶岗实训使我们真正了解到企业对人才需求的标准、要求及期待.我们也将企业的这些标准,要求及期待转化为我们专业课设置的依据,并切合实际的制定出具有针对性、实战性、专业性以及灵活性等特点的专业设置以及课程设置.
笔者主要负责我校《商务英文函电》《商务英文口语》等专业英语的教学工作,通过在对口国际贸易公司顶岗实训,了解商务函电在外贸谈判过程中的主要的用途及作用后,首先将《商务英文口语》教学与《商务英文函电》教学融合在一起,同时将《商务英文函电》的教学大纲和教学目标作出了相应的调整,将授课的重点放在了实用性较强的章节上.
二、将《商务英文口语》教学与《商务英文函电》教学融合在一起
这种做法是个非常大的改革和调整.大多数学校将《商务英文口语》或者《英文口语》教学作为独立的一科单独授课.目前很多教学机构或者专业任课老师认为“口语”教学就是要求学生多讲英语.但是这种教学方式都是用指定的教材,规定的情景条件下的固化式教学.与其说是口语教学,还不如说是类似于幼儿“呀呀学语”.
笔者在贸易公司顶岗实训期间多次参加过国外客户拜访接待工作以及专业展会的接待工作.感受到英语口语教学其实就是同我们母语教学一样,应注重思维意识的培养以及语言环境的创造.而不是在课堂上给学生讲解单词、讲解语法、讲解句式.试想一下,当我们的孩子在2～3岁的时候,可以和大人做简单的语言交流了,但他们一个汉字都不认识,更别说汉语拼音以及复杂的语法了.但为什么我们的孩子在5～6岁的时候可以通过语言随意的交流?我们并没有一个汉字一个汉字的教孩子,没有教他们这句话怎么说,那句话怎么说.因为我们给孩子提供了一个最重要的东西――语言输出方式以及语言环境.并且语言输出方式比语言环境更为重要.
因此笔者将《商务英文口语》教学与《商务英文函电》教学融合在一起,在《商务英文函电》教学过程中将学生分成对应的小组,现场临时命题,让学生进行真正的贸易谈判.通过这种教学方式不仅能够锻炼学生的口语水平,更重要的是提高了学生的随机应变的能力.使得这种口语教学不是学生提前背诵准备的,而是在真是情况下的语言表达.
在刚开始的教学过程中,学生有点不适应,总是想用中文表达.但是随着这种教学方式的延续进行以及灵活调整,学生们逐步适应了这种教学方法,同时也慢慢喜欢上口语课,并且学生的口语能力有了显著地提高.不仅仅表现在发音及单词的应用上,而且更重要的是能够自然的随意的使用英语交流,让英语变成了同中文一样的一种语言交流工具.
三、把《商务英文函电》原有章节从新调整组合
根据贸易谈判实际操作流程以及轻重环节,我们把《商务英文函电》原有章节从新调整组合,删除一些不需要的课程,同时结合实际操作添加了一些新的内容.主要调整的内容如下：
1.国际贸易术语简介
主要向学生教授国际贸易操作中经常会使用到的术语,如EXW、 FOB、 CIF、 CFR等；支付条款,如 L/C、 D/P、 O/A、 T/T等常用术语.其目的就是通过针对性描述,让学生对国际贸易常用术语加深了解,进而在后期的情景教学实际操作中加深对各种术语,条款的理解,合理正确的应用,并最终完全掌握的目的.
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| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
2.建立业务关系（Establish business relations）
主要涵盖四个教学方面：介绍和资信调查（introduction and make references）、邀请和回复（invitation and reply）、安排访问和感谢（arrange visit and appreciate）和新客户建立业务关系（establish business relation with new customs）.
建立业务联系是国际贸易业务开展的的基础也是最为重要的环节,因此本章节教学目的就是要让学生掌握草拟建立业务联系信函的基本操作技能.
3.商务磋商（business negotiation）
主要涵盖：询盘（enquiry）、发盘（offer）、还盘（counter-offer）、接受与订货（acceptance and order）、签订合同（sign contract）.在进出口贸易中,交易磋商和合同签订占十分重要的地位,因此也是我们授课及情景教学的重点.
最后我们还要加强其他实用商务写作的培训,进出口贸易并不是以货物出运完成,货款收到为简单的结束,后续的跟踪怎么写作已经对突发事件的应对解决等延伸怎么写作更为关键.因此也要加强对抱怨和索赔（plains and claims）、道歉和解释（apologize and explanation）、感谢和祝贺（appreciate and congratulations）等函电的教学.