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关于多媒体类大学毕业论文范文,与多媒体在动画专业互动教学应用中的(二)相关论文范文参考文献

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【摘 要 】 所谓多媒体教学具体指的是在教学中,按照教学对象的特点及教学目标,借助于教学设计,合理的运用及选择现代教学媒体,并且有机的与传统教学手段结合起来,共同参与到整个教学过程中,以多样化的媒体信息作用于学生,以此形成合理科学的教学结构,从而达到最理想的教学效果.本文简要分析了多媒体在动画专业互动教学中的应用,希望有助于动画专业互动教学质量的提高.

【关 键 词 】 动画专业 互动教学 多媒体 应用

一、前言

现阶段,我国很多院校均纷纷配置了多媒体教学辅助设施,多媒体设备及计算机技术的随之变得越来越普遍,绝大多数公用教室基本上都通过电教设备来授课,不仅促进了课堂教学效率的提高,而且激发起了学生的学习兴趣.以往的动画专业互动教学模式已经无法适应教学改革的要求以及教育发展的形势,而多媒体的应用则给动画专业互动教学注入了全新的活力.由此可见,研究动画专业互动教学中多媒体的应用,有着非常重要的意义.


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二、多媒体教学的弊端及优势

2.1 多媒体教学的弊端

其一,对多媒体设备过度依赖,缺乏应变能力.因多媒体教学有着诸多优势,因而许多教师便完全将传统教学模式摒弃,授课环节均依赖多媒体,但凡设备故障亦或是停电,则直接影响授课,课堂的主动权完全失去;其二,编写的课件不够科学,思维停滞.很多教师直接在多媒体课件中搬入课程内容,不进行精心的规划设计,再加上课件能力不高,页面无法及时切换,学生的思维连贯性被破坏;其三,师生课上互动减少.因多媒体课件有着很大容量,而教师为讲完课程内容而成为课件的“播音员”,几乎不做任何分析及延伸,师生间的互动缺乏.

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2.2 多媒体教学的优势

(1)清晰度高,内容量大,有助于教学效率的提高.就动画专业而言,其学科发展是尤为迅速的,各类新思路、新观点可谓是层出不穷、日新月异,以传统滞后的教学手段来授课,往往需要耗费相当多的时间来进行板书,教学效率低下,而使用多媒体设备则减少了板书时间,在多媒体课件能够全面的展示所有的授课内容,清楚明了,省时省力;(2)交互应用多种形式,有助于教学效果的提高.以往教师采取的是讲授与板书相结合的方式,往往需要画图于黑板上进行辅助讲解,使得有限的课堂时间被写板书的时间占用,而且教师也无法确保在黑板上美观而又准确的绘制图形,而在制作多媒体课件时,教师便可以按照具体的课程安排,插入图片,输入理论知识,还可以动画演示,这

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6679;学生能够有效生动的理解课程内容,并且组合使用多种方式,学生的学习兴趣也能够得以激发.

三、多媒体在动画专业互动教学中的应用

在动画专业互动教学应用多媒体的过程中,教师应当按照专业要求及专业特点,以学生为主体,对讲课流程精心的加以安排,合理有效的使用多媒体.就动画专业的角色造型设计课程而言,在动画角色设计课程上,运用理论知识的演示能够发挥着以点带面的良好作用,可以首先采用当前流行的漫画动画形象与经典的动画卡通形象进行对比,将学生的兴趣激发出来,集中学生的注意力,然后教师与学生共同从人物造型上进行讨论、分析.比如,宫崎骏作品中的环境背景及人物产生的原因是什么?人物的设定为什么对观众有着如此强的吸引力?将教师对人物造型的分析及学生讨论的结果总结起来,产生思想上的共鸣,进而运用多媒体投影引导学生来学习角色造型方面的知识点,教会学生怎样欣赏造型的美感,怎样有效的掌握人物的特点,怎样探索角色造型设计的精华等.


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在动画专业互动教学过程中,教师应当合理的使用多媒体,切勿毫无目的的对大量影片进行播放,以此让学生进行自我消化、自我吸收.应当明确的是,过度播放多媒体课件往往会起到相反的作用,这是由于人集中注意力的时间是十分短暂和有限的,长时间的视觉映射会对学生思维的表达及控制产生干扰,学生极易被画面、剧情带入,进而感到困惑甚至跑题.所以,在动画专业互动教学中,教师应当精心合理的设计,要最大限度的发挥出自身的引导作用,明确学生的主体性作用,以此更好的调动学生学习的主动性及积极性.

四、结束语

总而言之,多媒体技术在教育教学中的应用已经逐渐的成为现代化教学的发展趋势及必经之路,但是教师必须清醒的看到多媒体教学的优势与弊端,要根据动画专业互动教学的特点和学生的学习现状,合理的安排授课方式,把传统教学模式与多媒体有机结合起来,从而促使学生在互动教学中高效率的完成学习任务.

参 考 文 献

[1] 熊巍,徐宁. 多媒体在动画专业互动教学应用中的利与弊[J]. 课程教育研究,2012(20)

[2] 邓斌. 试论多媒体技术在物理化学教学中的应用[J]. 中国现代教育装备,2009(4)

[3] 张桂霞. 高职院校多媒体技术专业――影视动画方向课程群建设方案的探讨[J]. 课程教育研究(新教师教学),2013(12)

[4] 陈超. 动画专业《Flash动画制作》课程改革探索[J]. 科技视界,2012(31)

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