基于项目教学的《检测技术与应用》课程设计

点赞:4682 浏览:11154 近期更新时间:2024-01-27 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】检测技术与应用是一门实践性很强的课程,如何在实验实践教学中提高教学效果,培养学生的动手能力,是一个非常重要的课题.文章将从项目教学的角度出发,对高职院校检测技术及应用专业的“检测技术与应用”课程进行全新的课程设计,使“检测技术与应用”课程的教学实施能更好地适应高职教育.


【关 键 词 】检测技术与应用;项目教学;高职

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1 前言

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,它是“行为导向”教学法的一种.姜大源提出“学习领域课程开发的基础是职业工作过程,由该专业相关的职业活动体系中的典型工作任务导出全部职业行动领域,再由行动领域导出学习领域,并通过适合教学的学习情境使其具体化”,而“在学习领域的课程方案中是通过具体的学习领域转换为学习情境,如项目教学、案例教学等来实现.

2 《检测技术与应用》项目教学方案

2.1项目课程的内容

《检测技术与应用》是检测技术及应用专业的核心课程,本课程贯彻工学结合教学理念,实施以应用为导向的教学模式.贯穿启发式、指导式、探究式教学法,培养学生独立分析、实践、探究问题能力.充分利用实验实训环境与设备,将课堂理论教学与实验实训相结合,打造~体化课堂.授课时理论联系实际,从实际应用案例分析出发,从结构、原理入手,着重分析各种结构图、原理图,用实验验证加深理解,从学会各种传感器原理、特点及应用范围.主要内容包括检测技术的基本知识、温度测量、环境状态检测、位移检测、检测技术的综合应用等五个项目.《检测技术与应用》项目教学内容如表1所示.

2.2课程的考核

课程的考核要有利于职业学校学生的综合职业能力的培养,应侧重于对学习者能力及综合素质的考查.我们采取形成性考核、总结性考核相结合的方式进行考核.考核标准如表2所示.

2.2.1形成性考核

(1)平时作业考核(100分,占比为20%)

全学期布置作业不可以少于4次,并要求全批全改,以百分制进行作业评价,不交作业者不得分.本项得分为:总分/4*20%.

(2)课堂表现(100分,占比为20%)

每人的基础分为25分,具体加减分规定视具体情况而定:

(3)课程项目考核(100分,占比为60%)

全学期学生将开设5个课程设计项目,教师全方位观察每一个学生的每次项目实施全过程,注重学生的项目设计和操作能力培养.项目考核分过程考核和书面报告考核,分数的分配为:项目验考核等于过程考核(75%)+书面报告考核(25%).

2.2.2综合性考核

(1)题型构成与分值:

命题设计:考查学生对自动检测系统的理解,各种传感器的原理的掌握与应用程度.占全部试题的30%左右.

上机实践:考查学生的上机调试能力与故障检测与维修能力40%.

分析与总结:考查学生设计、绘图、上机实践等过程所面对问题的理解、分析与总结能力.分值占全部试题的30%.

(2)考核用时:100分钟.

3 项目课程建设的必备条件

3.1实验实训场所

职业教育要侧重实践教学,必须配备项目教学的场所及实训器材.本项目课程教学场所有10套检测技术实训台(按一个班50人规模配置),60套传感器实验模块,能够满课程的实验实训需求.

3.2师资力量

本课程拥有具有学术水平高、教学效果好、结构合理的教师队伍;具有先进的教学思想,教学内容能充分反映学科前沿成果并不断更新;具有鲜明特色的、符合素质教育的教学方法,教学手段先进;具有一套完善的立体化教材,完备的教学设施,良好的教学环境;具有健全的课程教学管理规范.

3.3教材的选用

目前符合项目课程要求的教材比较少,必须要组织课程组力量,开发出与实训设备、项目任务相配套的校本教材、电子教案及课件,并摄制了部分项目的授课录像供学生课余时间学习.

4 总结

通过《检测技术与应用》项目教学提高了学生的应用能力、激发学生的创新思维、培养了学生合作精神.在项目创作的过程中,学生们把以往课堂上学习到的知识综合利用,转化为一种创作能力.学生们解决问题的能力、创新能力、动手能力都有了提高,并且还培养了学生吃苦耐劳、宽容、合作的品质.这为学生走出校门,快速融入社会奠定了坚实的基础.总之,本次课程的改革研究还存在一些不足,需要我们进一步探索和研究,不断完善,努力使课程教学内容既符合企业需求又具有可操作性.