基于生活实用性下的小学数学教学

摘 要 ：数学是一门源于生活的学科,与生活的联系紧密.小学作为学习的启蒙阶段,如何能够联系生活实际,提高教学效率,是每一个小学教育工作者考虑的问题.联系生活实际,能够令学生感到“数学有趣”从而带动学生主动学习的热情.给予小学生将生活经验联系数学的能力,切身感受数学的美妙之处.

关 键 词 ：生活；数学；教学

前言：

提高教学效率,可以运用联系生活实际的方法,联系生活实际能够大大提高数学课堂的效率,激发学生对学习数学的兴趣.通过结合实际生活,能够学习更多课本上没有的更多的知识.此外,联系实际生活还能够培养学生将数学应用到实际生活当中,解决实际问题.

一、联系生活实际,激发学习兴趣

数学是一门严谨的学科,能够培养人的思维逻辑性.正因其严谨性的存在,当中的规则定理,定义非常多,这一特点令数学这一门学科变的非常枯燥无味.对于小学生这一随心而为的群体来说,如何激发他们学习数学的兴趣变的尤为重要.如果不关注他们的生活背景,不能够将学生的生活与数学学习结合起来,就有可能将本容易理解的知识变的复杂.当学生感觉到数学知识无法理解之时,就会产生厌恶,放弃学习的想法.

例如,在小学课本当中出现过这样的问题：小明养了一群小动物,有7只小鸡,8只小鸭,问一共有多少只小动物.按照小学生的思维来思考这个问题就应该是,本来有7只鸡,然后又来了8只小鸭,就是在7的基础上继续往上数8个数就可以了.这样的思维方式较符合小学生的生活经验,因而较为容易接受,也会因为接触到平常接触的东西而对数学产生兴趣.然而如果在老师的影响下,要求学生固定记住7+8等于?不仅收获的知识有限,而且学生理解起来也较为费力.

以学生的生活背景来设计教学情境,能够令学生有更多的机会从耳熟能详的事物当中更加深刻的学习数学,体会数学与社会自然的密切联系,了解学习数学的重要性,激发学生学习数学的兴趣.

二、结合实际生活,获得新知

数学是从生活实际当中总结而来的,有着很强的抽象性.然而,小学生的年龄都比较小,理解抽象性事物的能力较弱,所以就不能够充分理解课本上的数学知识.如果在讲解抽象性知识的时候可以通过联系实际生活,创设教学环境.将要传授给学生的知识,融入到生活情境当中,让学生通过发现问题,探究问题,解决问题,总结知识这四个阶段,更加牢固的掌握要获得的知识.此外,通过这一系列的锻炼,就培养了学生解决问题的能力,是一种授人以渔的教学方式,同时也培养了学生的概括,创新,独立思考,比较分析的能力.

在小学数学常常会出现三种类型的问题：相对而行,同向而行以及相反而行.这三类问题如果只是通过学生的想象,很难直观的去看待这三类问题.此时,如果能够联系生活实际,学生们理解起来就会变的容易.老师可以带同学到操场上,挑选合适的学生分别进行这三个实验,并对实验时间进行记录.学生们通过眼睛的观察,以及对数据的比较分析,就能够轻松的得出结论.这对他们更加充分的了解这三类情况有重要的意义.当实验结束后,感兴趣的同学也可以与小伙伴一起再做这一实验,这样一来,既丰富了课余生活,也巩固了课堂知识.

有实验数据证明,通过结合实际,学生会有更高的学习兴趣,并且更加容易掌握知识.初次之外,通过亲身体验,学生的思维能力以及应用也会得到极大的提高.

三、运用数学知识,解决实际问题

每种知识都需要通过巩固来加强记忆,防止遗忘.而数学作为一门培养学生逻辑思维能力的学科,不仅要通过各种方式来巩固知识点,也要通过实际运用相关的数学知识,使对数学知识有着更加全面的认识,以便更加灵活的运用,提高对生活中数学问题的解决能力.而中国传统的教育方法,已经完全忽略了对数学知识的运用,只知道一味的进行题型训练,这样的数学教育早已与其根本目的相去甚远.但是如果能够通过联系实际,鼓励学生从数学角度去发现问题,用已经掌握的知识去解决问题,那么就可以通过这一过程来培养学生解决实际问题的能力.

老师可以鼓励学生收集自己家里水电费票据,通过计算了解家里的开销情况.此外同学之间也可以做一些小游戏,譬如开商店进行写卖的游戏.游戏中每个角色都要通过自己的计算向同学们展示自己的财务状况.这样的游戏能够让学生更加清楚的了解货币各个单位之间的兑换关系.老师也可以分派小组对班级同学的身高体重进行统计,并计算平均身高和平均体重.在进行这一活动的同时也能够使同学关系更为紧密.

这一系列的实践活动,提高了数学课堂的学习氛围,能够使同学切身感受到数学在生活当中的应用,也能够让同学体会到数学与世界之间的联系,认识到数学是来自于大自然这一个根本性的问题.在娱乐的同时,培养了学生用数学思维去看待生活当中的事物,并通过将问题转化为数学问题去解决问题.

结语：

将生活与数学教学联系起来,为学生提供了一条学习的快速道路.基于生活实用性的教学方法,不仅仅是将知识带给了学生,也培养了学生独立思考的能力以及创新思维,让学生在以后的生活当中能有更高的解决问题的能力.总的来说,在小学课堂上,老师应当灵活运行各种教学方法,挖掘生活当中的教学实例,为学生创设生活情境.在娱乐中学习,并且理解“数学来源于生活,也要怎么写作于生活”的深刻含义.让学生能够接触社会,了解生活,学以致用.