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素养方面论文范文检索,与如何培养孩子的语文素养相关论文前言格式

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摘 要:语文素养是一

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种以语文能力为核心的综合素养.一个小学生的语文素养至少包括他的:语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等.本论文文主要阐述了如何提高学生的语文素养.

关 键 词 :语文素养 兴趣 习惯养成

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)24-166-01

义务教育语文新《课程标准》在“课程性质与地位”里明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,前言部分“语文素养”这一概念前后出现达六次之多,可见语文素养在小学语文教学中的重要性.因此,如何提高学生的语文素养是我们作为一线语文教师应该着力解决的问题.

一、激发兴趣

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”只有让学生对所学知识产生了兴趣,学生心中才能产生学习的 .所以激发学生的学习兴趣是至关重要的.如在教学《颐和园》一课时,课前谈话引入新课:同学们,你们知道导游这个职业吗?今天这节课老师要在咱们班选拔几名小导游,来带领大家一起游览美丽的皇家园林——颐和园.接着,教师话锋一转“可是,要当好小导游,我们必须先了解这个地方,以便更好的为大家服务.下面我们就来学习第18课——颐和园.”通过这样的谈话,学生们都跃跃欲试,兴趣很高,都想争当小导游.这样,便很自然的激起了学生的好奇心和求知欲,调动起学生学习的积极性和主动性.

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二、习惯养成

1.预习的习惯

古人云:“凡事预则立,不预则废.”不论做什么事情,事先都应有所准备.有无准备,准备的充分与否,效果大不相同.要上好课就要做好课前准备.预习主要是对知识的准备.具体的讲就是学生要在老师讲解新课之前,有计划地独立地自学新课的内容,做到对下节课要讲新课内容的初步了解,有备才能无患.因此,在不同的学年对学生预习的要求也不同.三年级时要求学生主要解决字词;四年级要求学生在解决字词的基础上了解文章的主要内容;五年级则要求学生在读课文的基础上谈出不同的感受.这既有利于提高学生课堂听讲的质量,也有利于学生学习方法的掌握.

2.不动笔墨不读书的习惯

鲁迅先生指出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到,”不动笔墨不读书.读书动笔,能够帮助你记忆,掌握书中的重点、难点;有利于你积累写作素材;有利于扩大知识面,提高分析综合能力.因此我要求学生在读书的过程中边读边划,画出自己理解和不理解的内容,并做上批注.这样有利于学生在复习时发现问题,解决问题,深入理解问题.

3.积少成多的习惯

要造就语文这座金字塔,大脑中总要积累一些语言文字的,古人也有熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟的说法.可见语言文字的积累是学好语文提高语文素养的重要一环.怎样让学生积极有效的投入到积累文字的过程中来呢?我是这样做的:让学生准备积累日记,在上面设立名人名言栏以及读书过程中遇到的好词佳句,并且把它熟读,甚至背下来.因为开始学到的只是死的知识,积累得多就变得熟练,熟能生巧,这样的知识才能指导你做人做事,进而成功.

4.发现问题及时解决的习惯

虽然我们提倡积累,但问题可不能积累.要学生养成求知的习惯,首先要养成乐知的习惯.“知识是实践的不断积累”,所以我就从多个方面激发学生求知的 ,激发学生对知识的兴趣,而当学生在出现问题的第一时间里通过自己的思考,最终找到问题的答案的时候,既可以让学生体验到解决问题的重要性,也可以让学生在心理上获得成就感.


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5.复习的习惯

《论语》中提到:“温故而知新,可以为师矣.”可见复习的重要性.因此我要求学生课后及时的复习.因为遗忘的速度是先快后慢.对刚学过的知识趁热打铁,及时巩固,是强化记忆痕迹,防止遗忘的有效手段.


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三、乐于质疑

古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”“疑”是人类打开智慧大门的金钥匙.培根说过:“多问的人将多得.”鼓励学生在学习过程中勇于问为什么.只有学生勇于发问,乐于发问,学生才能在问题中提高自己,加深对知识的理解.在学习中往往是那些引起大家争论和质疑的问题让人印象最深.

四、乐于读书

鼓励学生读书,利用各种渠道搜集资料.德博里说过:“书籍是培育我们的良师,无需鞭挞和棍打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式.”高尔基也曾说过:“书籍是人类进步的阶梯.”因此,鼓励学生读书,推荐给学生合适的书.

五、号召家长积极参与

父母是孩子的第一任老师,父母的一言一行直接影响孩子的成长.因此号召家长参与到读书活动中,既可以让家长享受和孩子一同学习带来的快乐.因此号召家长参与到读书活动中,既可以让家长享受和孩子一同学习带来的快乐,增进感情,也可以促进孩子学习,帮助孩子解决学习中遇到的困难,为孩子树立好的榜样,构建一个书香家庭.

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