小学语文教学开展探究性学习的

【摘 要】在小学语文教学中,我们要根据小学语文教学的具体情况,采取科学合理的措施开展探究性学习,从而使得我们的教学质量得到很大的提升.根据本人的一些教学经验,谈谈在小学语文中开展探究性学习的一些看法,与大家共同进行交流,希望对大家有所帮助.

【关 键 词 】小学语文教学 探究性教学 研究

前言

随着经济和社会的不断进步发展和新课程改革的进一步实施,我们在小学语文的教学中必须要注重对学生能力的培养,这样才能使得学生能够有一个良好的发展前景.探究性学习是一种新的学习理念,它主要是以学生为主体,学生以探索为基础,自己对学习的内容有一定的把握,通过时间来获取知识.学生通过这样的方式进行学习,不仅能加深对知识的理解和认识,还能培养自己的创新能力.然而,在小学语文中引入探究性学习的理念和方法我们也要按照科学的方法才能取得良好的效果.在小学语文教学中引入探究性学习我们一定要讲究方法,培养学生的思考能力,使学生在学习的过程当中,思考能力和学习的能力得到提高.

2.探究性学习的一些特点

2.1 探究性学习的过程中学生相对更加的自主,学习的内容也具有开放性

原来的教学模式中,老师起着非常重要的作用.学生往往是一个接受的角色,从始至终都是一个相对封闭的模式.而探究性学习却不是这样,探究性学习的模式很是开放,学生需要进入一个具体、生动、开放的学习环境中对知识进行探究,并从中发现和解决问题,这样的一个过程不仅学生从中掌握了知识,还让学生亲身的加入到解决问题的事件中来,锻炼了学生的能力.所以探究性学习具有很强的实践性还具有开放性.

2.2 探究性学习具有灵活的学习方式和一定的创造性

由于在具体教学的过程中,会受到许多因素的影响,这也使得探究性学习必须就有灵活多样的性质,才能取得更好的教学效果.首先,由于学生所处的环境各异,地区条件和环境存在着很大的差别,教学的内容要根据学生的实际情况,要更加贴近生活的实际,这样才可以使得学生学习的形式更加让学生接受,从而也更容易取得更好的效果；其次,探究性学习可以让学生根据自己的学习状况,选择一个比较适合自己的合作伙伴进行合作探究,这样都能从中受到很大的收益,这就比以往的教学方式有了很大的优势,以往的教学方式一般都是一刀切,齐步走,由于学生的水平和能力存在着差异,这样不会收到良好的效果；最后,探究性学习的内容相对比较丰富,这样使得学生的知识面能够得以拓宽,也能使学生的视野更为广阔,自然学习的方式也就会变的更灵活,且富有创造性.

3.在小学语文教学中开展探究性学习的策略

3.1 在教学中设置一些问题情境

在小学语文教学中,我们要善于发现教学中能够进行探究的方面.比如,语文中有许许多多优秀的描查重复率法,值得我们去推敲,矛盾手法就是其中的一种,我们恰恰就可以根据这种矛盾的描查重复率法来给学生设问,从而激活他们的兴趣,这样也能使他们深入的了解知识.比如,在讲解《十里长街送总理》这篇文章的时候,我先让学生熟悉了一遍课文,然后由于篇文章有一个矛盾的描写,就是写老奶奶等车时内心焦急,却又耐心等待的部分.我就根据这各部分问学生自己等车时的情景,学生的回答当然是多种多样,可是都与老奶奶的心情就会有所不符,这就产生了矛盾,学生心里也有了疑问,这样学生就带着这样一个问题去进行探究学习,可以收到非常好的效果.

3.2 在探究的过程中给学生足够的自由

在小学语文的教学中,我们要给学生充分的自由.使得学生成为整个小学语文教学过程中的主体.每篇课文中值得探究的内容也相对较多,我们要让学生根据自己的兴趣进行选择.比如,在教学《丰碑》这篇课文时,有些学生喜欢朗读,那么就让学生去朗读,有些学生喜欢找出文章中的重点句子,那么就让这些学生去找文章中的重点句子,这样学生们都带着自己喜欢的问题进行探究,肯定可以起到良好的效果.

3.3 在课前给学生设置探究性问题

在课前根据我们教学的内容给学生设置探究性的问题也是一种非常有效的方法,能够使得探究的效果提升.比如,在讲解《白杨》一文时,在学生没读课文之前,我先问学生,这边文章写的人还是物.这时候学生肯定回答不准确,认知就会产生冲突.然后在让学生认真读课文,读完课文后.我给学生几个答案做选择,A.写人的文章B.写物的文章C.借物写人的文章,这样学生读完课文后很快的找到了答案,通过这样的一个过程,能加强学生对这篇文章的理解程度.

4.结语

总之,在小学语文教学中开展探究性学习是新课程改革的需要,可以使得学生对相关知识理解的更加深刻,也能使得学生的能力得到相应的提升.因此,在小学语文教学中教师要根据实际情况来开展探究性学习,从而使得学生有一个良好的发展前景.