体育教学中游戏性活动的运用

摘 要：本文阐述了游戏性体育的特点和作用,列举了中学体育教材并与之适用的游戏性活动的方法,讨论了游戏性教学中的作用.

关 键 词 ：游戏性活动；游戏性教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）26-0244-01

一、前言

体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支.它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体,既是游戏的组成部分,又与体育运动有着密切的关系.通过对游戏内容设置、实施的实验研究,探索出对中学生体质健康更具有促进作用的体育游戏,为中学体育教育发展提供一些现实性的指导.体育游戏不仅仅是身体的活动,而且也是能够促进中学生体质健康的有效方式,从而改变人们对于体育游戏的认识偏见.以游戏的方式组织教学,不仅提高了学生的学习兴趣,还有助于动作技术、技能的形成,以及专项素质的提高.

本文运用文献资料法,分析了游戏性活动运用到体育课教学中重要的作用,掌握了提高学生技能和素质的第一手资料.对由局部现象来反映整体现象起了实际考察效果.运用问卷调查法,了解学生对游戏性活动运用到体育课中的看法与建议.共发放调查问卷200份,吉安市中学高一学生100份,回收100份,回收率100%.吉安市中学高二学生100份,回收100份,回收率100%因采用随即发放问卷的方法,可信度较高.

表二 吉安市中学高二学生对游戏性活动运用到体育基础课中的

态度

由上表分析：持同意、有必要的被调查者认为,把游戏性活动运用到体育基教学中,使他们提高了对体育素质课的兴趣,认为上课比较轻松愉快,比较容易掌握所学课中的内容.在脑中形成固化的时间比较长久.

二、游戏在中学体育基础课教学中的运用

(一)在准备部分中的应用

准备部分的任务是迅速地组织学生,集中注意力,调动学生的积极性,使学生以饱满的精神,高涨的情绪开始一堂课的学习和锻炼,在身体上使各器官系统的功能迅速地进入工作状态,为基本部分的教学做好生理和心理上的准备,在选择和运用游戏时应注意四个方面.

1.由于学生从静止到运动,注意力相对松散.所以首先要使学生的注意力集中到课堂上,这时可做一些集中注意力的游戏,来提高学习的兴趣.

2.运动负荷不宜过大,不宜采用一些对抗性强,竞争激烈的游戏,因为准备部分时间短,机体要有一个适应过程.所以要有一个适应过程.所以尽量采用轻微活动的游戏,使负荷逐渐上升.

(二)在基本部分中的应用

基本部分的教学是学生锻炼身体,学习知识技能,培养思想品德的过程,在基本部分运用游戏性活动既能改变单调枯燥的练习形式,又起到辅助的作用,加速动作技能的形成和掌握,还可以活跃课堂气氛.在运用中应注意以下四个方面的问题.

1. 游戏性活动绝对不能替代基本教学,游戏性活动只有和技术教学相结合运用,才有利于提高教学质量.游戏性活动是一种手段,技术教学才是本质目的,不可本末倒置.

2.基本部分的游戏要突出其目的性,根据基本部分的目的,任务有针对性选择和编排游戏,以利于课堂教学的进行,保证顺利的完成基本部分的任务和要求.

3.要合理调节运动负荷,根据基本部分教材的特点,学生运动负荷的大小可以改变游戏的人数,次数,游戏的动作难度和休息时间的长短等来合理的加以安排,以达到最佳的教学效果.

(三)在结束部分中的应用

1.趣味性,游戏的内容和形式力求做到轻松活泼,自然协调,使学生消除心理和生理上的紧张状态.在欢声笑语中结束一次课,既达到放松恢复的目的,又增加了体育课本身的吸引力.

2.结束部分的游戏应以放松为主,尽量少用或不用器械,要以动作缓和,运动负荷小的游戏形式来进行,不可安排竞赛性的游戏.