尝试教学思路下满足学生学习需要的

【摘 要 】尝试教学理论的核心是“先练后讲”,在这个理念的指导下,可以改变传统的“先讲后练”的教学方式.经过多年的教学实践和运用尝试教学法在课堂改革方面的探索,笔者总结出的策略有：尝试教学思路下,学生学习需要掌握学习方法、解题技巧；需要教师全身心的情感投入；需要榜样的力量、组长的带动、示范组的引领；需要教师精心设计有趣味性的问题；需要从历史中吸取智、慧启迪心灵,提高人文素养,做现代公民.

【关 键 词 】尝试教学法 学生学习需要

一、尝试教学思路下,学生学习需要掌握学习方法、解题技巧

学生学习是一个动态的过程,在这个学习过程中,是否掌握学习方法、学习技巧将决定学生学习效率的高低.课标要求学生自主、合作、探究式学习,此过程中每一步都需要教师精心指导,学生才能掌握学习方法和学习技巧.对于学生合作探究学习,小组长要带领本组组员根据教师设计的历史问题先写出自己的观点,然后再合作学习、共同探究.这样学生已有自己的观点了再合作探究就会有话可说,学生也会积极参与并听取别人的见解.笔者认为这个学习方法指导,可使学生很好地完成合作探究学习.

在解题技巧方面,历史考试有大量的材料解析题,对学生来说是很难做的题型.一般每个问题都有题头,比如“根据材料一回答等”,那这个答案你就去材料一中找,认真琢磨材料,找出材料中的有效信息,这个问题就可能迎刃而解了.

二、尝试教学思路下,学生学习需要教师全身心的情感投入

教师全身心的情感投入表现为对学生真诚的鼓励,恰如其分的评价,努力营造一个平等、的学习氛围,不能简单地用“好”“不好”来评价学生,而应仔细倾听学生的回答,发现学生回答的亮点,提高声音着重指出,或给予真诚的掌声鼓励.如学生回答不对应指出错误,加以纠正.纠正时教师要眼睛正视该学生认真讲解,直至学生认识清楚.教师要以理服人,真诚地和学生交流.教师用眼神和语言把信息传递给学生,学生会给教师点头示意自己听懂了.教师和学生在互动中达到探求知识的融为一体,去共同思考,共同学习,共同进步,师生共同轻松愉快地遨游在知识的海洋里.

教师全身心的情感投入还表现在脸上经常能挂着微笑,为学生的进步而微笑,为学生的亮点回答而微笑,为学生的真情和善良而微笑,为学生的创新而微笑.这些微笑可以激发学生真正参与课堂学习,激发学生内部的活力,把“要他们学”变成“他们要学”.只有深入学生的内心世界,触动学生的心灵深处,才能打动学生,学生才会由被动学习变为主动和教师互动,学生才会全身心地投入课堂学习,学生和教师、和所学内容才能融为一体.

三、尝试教学思路下,学生学习需要榜样的力量、组长的带动、示范组的引领

笔者认为,对于初中学生来说,世界观、人生观以及学习方法还没有定型,学生学习时还是有很大的模仿能力的.如果教师给他们设计提供一些他们学习的榜样,可能学生在学习榜样的带动下,会更积极投入学习中去.

在新课改形势下,教师大多要给学生分组,一般六人一组.在课前、课堂上、课后组长都起着至关重要的作用.如果组长带动好,各组员就会知道课前怎么去预习,课堂上怎么去自学,怎样和同学去交流讨论,然后怎样回答老师提出的问题.课堂上,组员有了自己的思考后,组长要带头起立进行合作讨论,让每个组员都说出自己的见解,组长再综合各组员的答案共同讨论出最佳答案,然后指定小组代表不看书并用概括性的语言回答.课下组长要对组员的复习情况进行提问.

四、尝试教学思路下,学生学习需要教师精心设计有趣味性的问题

伟大的科学家爱恩斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”学生一旦对哪个问题有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验.要让学生对历史学习感兴趣,只凭课本上的知识是不够的,要在课本知识的基础上设计有趣味性的问题,引领学生去探索课本上的某段历史.通过教师的讲解以及同学相互之间的讨论,能激起学生兴趣,能通过兴趣打开学生的思维,再通过学生的思维激起学生探求知识的热情,使学生能真正去参与历史课堂的学习,从而达到实现高效课堂的目的.

五、尝试教学思路下,学生学习需要从历史中吸取智慧、启迪心灵,提高人文素养,做现代公民

《史记》前言里有这么一句话：太阳底下无新事.当代正在发生的事,有几件在古代没有发生过呢?从古至今,这土地还是这块土地,舞台还是这个舞台,只是换了一些人而已.如果想拥有一双慧眼,把世界看得更通透一些,就要多读一些历史书,汲取历史的智慧.历史课上如果教师有意识地把历史人物的智慧让学生去感受、去吸纳,变成启迪学生心灵的手段,让学生学会思考,学会做人,树立远大的理想,做怎么写作于社会的现代公民,对学生未来的人生发展、积极进取学习态度的养成、正确人生观的确立都将有很大的推动作用.

总之,教师只有真正知道学生的需要,才能真正满足学生的需求,真正进入学生的内心世界,和学生融为一体,“亲其师,信其道”就是这个真理.但愿教师知道更多的学生需求并且满足他们,打造充满活力的课堂,提高课堂实效.