电子备课之我见

点赞:21937 浏览:103384 近期更新时间:2024-03-06 作者:网友分享原创网站原创

随着现代教育设施设备在中小学的不断完善,怎样有效利用学校现有的现代教育设施设备,把教师从一只笔,一本教材,一本教参,一本教案的繁重的年年备、年年抄、年年为检查;年年写、年年为完任务,年年完成,却年年千篇一律的伏案疾书的备课中解脱出来,充分利用现代远程教育和网络的优势,让每一位教师把平日大量用于抄、写的时间花费在深入地研究教材、研究学生和借鉴、整合网络中大量的优秀教学设计上,以提高课堂教学效率.为了让教师在电子备课过程中真正发挥借鉴网络优秀资源与节约时间的作用,同时,为了有效预防教师只是简单的对教案进行下载、复制、粘贴等操作,电子备课将使用Word中提供的修订功能,此功能将教师在电子备课过程中对教学设计的编辑、修改及借鉴资源过程跟踪记录并显示.

一、电子备课方式

1.个人自备或整合网络中的优秀教学设计

自备或整合网络中的优秀教学设计,对于这两种方式的备课,无论那种形式,教师都要充分利用网络资源,多搜集网络中优秀课时的图片资源、视频资源、文字资料、独特的引入方式,设计科学的习题等等,同时,教师在借鉴网络优秀资源的同时要考虑到教学设计必须符合学生的实际,符合自己的实际,符合本学校的教学实际,充分发挥自己的对于课时的独特理解,独特的教学方法,借鉴别人教学设计中的长处,把别人没有想到的、备到的、做到的教学设计思路,加入到自己的教学设计中.

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2.集体备课

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,提出自己的思考、经验、困惑,与其他教师共同探讨,帮助教师加深对教材的理解、设计合理的预案、拓展教学思路,提高业务能力.通过备课组的活动,增进老师们之间的相互了解;在校园中培植一种交流、合作、研究的学术气氛,为了使集体备课落到实处,不留有形式,使每个教师都积极参与到集体备课中,在争论中深化认识,在交流中获得共识,真正达到促进教师专业成长的目的.倡导教师在电子集体备课时,充分利用备课平台优势,将凸显每位教师对教学的独特理解以及对教学的独特设计思路,利用Word的修订模式,做好每位教师对教学设计的独特看法的记录工作.


3.复案补改,完善整理

教师在教学中成长的过程是不断总结和不断反思教学设计是否恰当合理的过程.就是教师在教学中成长的过程,对于大多数教师的教学行为,是一个不断重复往返的过程,这种重复往返的过程造成了教案抄了一遍又一遍.如果能将这种抄写教案所花费的时间用在对复案的修改,完善整理上,教案是教学设计是否合理,只有通过教学中的实践总结中提高,如果能将一次的不合理及时的总结,反思,改正教学设计中的不合理性,为下一次在同样的教学过程中更加的合理,需要教师对教案不断的进行调整,实践,反思,在调整,在实践,在反思的过程,教学设计的不合理性可能在不适合就要调整.反思调整是促进教师提高的有效途径,课后,教师必须对自己的教学行为进行反思,并以书面形式进行记录.经常反思,可以积累经验、吸取教训,使自己的课堂教学更加完善,这对一个教师的专业成长是相当重要的.

二、备课要求

(1)无论采用哪种方式进行备课,每课时的电子教案必须有3处以上的修改痕迹.

(2)严格禁止简单复制他人教案的现象发生.我们提倡集体备课,允许有共享教案,但不允许简单复制他人教案.教案中的知识点、练习题、参考资料等定性的内容可以复制,以减少类似文字输入这样的简单机械的劳动.

(3)是要充分发挥电子教案表现手段丰富的特点,利用文字、图表、图片、音像等多媒体手段,增强课件的表现力,提高课件的可读性、可用性,要充分利用文字编辑软件提供的标签、索引、超级链接等功能,科学排版,使教案内容既丰富,又查找切换方便,提高课件的实用性.

(4)是电子备课的课件制作要以简单实用为主,共享其它教师的课件要根据教学实际进行修改,严禁一成不变进行照搬.