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摘 要:当前我国中职商务英语教学还处于非常低层次的水平中,商务英语的商务特色非常不明显,在发展过程中遇。
【摘 要】经济全球化使国际间的商务活动日渐频繁,中国企业不断走向海外市场,外资企业不断地进入中国市场,当前的。
摘 要:项目化教学法是高校商务英语教学中常见的方法,其充分结合了商务英语专业的特点,同时参照行业需求,。
摘 要:任务型教学法就是让学生在完成任务的过程中自然地习得语言,完成任务的过程就是习得语言的过程 因此,任务。
摘 要:商务英语是语言学科的一个分支,是一门综合性的交叉学科 随着英语作为一种商务语言地位的日渐。
【摘 要】近年来BEC在中国一直保持快速增长的态势,但中国考生的通过率明显低于国际水平 本文通过分析BEC考。
【摘 要】本文以高职院校商务英语课程为例,探讨了目前高职院校人才培养模式所存在的问题、以及如何来解决这些问题,。
摘 要:随着中国在世界经济中的日益活跃,大学中的商务英语需求也随之增多,这是因为商务英语专业培养的是有着扎实。
摘 要 :随着经济全球化的发展,以及国际商务活动日益频繁并日趋复杂,社会各界急需能熟练掌握英语交际能力。
摘 要:本文根据职业院校商务英语的教学中,应用微课教学方法对教学效果的提升进行重点分析 关 键 词 ᦂ。
[摘 要] 在建构主义教学理念指导下的商务英语教学是“以学生为中心”,学生是学习的主体,让学生通过“具体实践。
摘 要:文章主要对数字时代背景下的商务英语教学设计内容进行探究 该文首先采集文献资料,从资料内容出发分析了传统商务英语教。
摘 要本文以需求分析理论为基础,提出了在高职商务英语教学中如何利用需求分析了解和改进商务英语教学,从而满足学生对商务英语。
摘 要体验式教学以学生为“中心”,为达到既定的教学目的,教师引入或设计与教学内容相适应的情景。
摘 要随着国际经济竞争越来越激烈,中国需要大量的既熟知商务专业知识,又具备跨文化交际能力的商务人才,这对我们。
摘 要商务英语是综合性和实用性很强的一门学科 自从我国加入WTO以来,我国社会经济逐渐与世界接轨,对外贸易。
摘 要商务英语是一门应用型交叉学科,其教学目的是培养学生在跨文化商务活动中实际运用英语语言处理实际问题的能。
【摘 要】本文分析了我国高职院校商务英语教学的现状,找出了一些存在的问题,并进一步分析了高职院校商务英语教学。
【摘 要 】 文章通过对哈尔滨商业大学商务英语的教学现状、课程设置及师资情况的分析,提出了如何进一步深化改革学校商务英语的教学模式,。
[摘 要] 大学英语后续阶段开设商务英语课程,不仅符合大学英语总体教学目标的要求,也能进一步满足社会对复合型人才的。
摘 要:伴随着经济全球化进程的不断加快,商务英语变得越来越重要,对商务英语人才的要求也越来越高 但是,在。
摘 要:顶岗实习是高职院校专业人才培养的重要环节,它是高职院校推进工学结合人才培养模式,培养良好职业素养和专业技能人才&。
摘 要:传统的商务英语教学过分注重传授语言知识,忽视对学生语用能力的培养,造成学生走上社会后易出现语用失误 本文探。
【摘 要】语言经济学作为一门语言学科,认为语言也具有经济学性质 文章拟将语言经济的概念特性植入商务英语。