青少年网络语言的社会语言学

在日常生活中,越来越多的青少年尝试使用网络语言,甚至有泛滥的趋势.这种现象令教师和家长非常担心,他们认为,过多使用网络语言会影响青少年使用语言的准确度,限制其规范语言能力的发展.

网络语言是网民在网络上的交际用语,是在社会变化过程中形成的一种语言变体,实质上,它是一种介于书面语和口语的特殊语言形式,可以说是“口语化的书面语”.①网络语言与社会规范语在形式上有较大差异,它通常是中文字符、英文字母和数字等的混搭.本文从社会语言学的角度对此现象进行分析,并试图回答以下问题：青少年喜欢网络语言的原因是什么?网络语言有哪些显著特点?网络语言与青少年的生活有什么关系?

青少年喜欢网络语言的原因

通过、 微博等网络交际工具,人们可以在不同的地方实时互动,这种交际方式深受青少年的喜欢.网上聊天不受主题限制,内容往往轻松、休闲,即使未曾谋面,网友也可以像现实生活中的朋友一样,相互调侃,让人感到放松和愉悦.

网上聊天还有个特点是便捷,和面谈不同,网络交谈需要输入要表达的内容,这需要交流者快速交换发言以节省时间,这样网友可以自由使用编造的语言形式来表达自己的意思.尽管是书面形式,但网络用语的句子和措辞通常很简洁,非常口语化.网络语言可视为口语和正式语言的混合体,这种模式深受青少年喜爱.

另外,网络语言也迎合了青少年张扬个性的需要,为了吸引眼球,具有强烈表现欲和叛逆心态的青少年乐此不疲地创造、使用、推广网络语言.可以说网络是最能全面彰显“青少年风格”的生活方式,因此,青少年喜欢网络聊天和使用网络语言.

网络用语举例分析

下面的例1引自重庆时报记者写的一篇报道中提及的小学生作文.例2引自信息时报的一篇报道.

例1：“昨晚,偶GG带着他滴GF到我家来7饭,那个MM在吃饭时一直向偶妈妈PMP,那样子好BT,实在是让偶粉寒,偶粉8稀饭她的话等”②

（昨晚,我哥哥带着他的女朋友到我家来吃饭,那个女孩在吃饭时一直向我妈妈拍马屁,那样子好变态,实在是让我很汗,我很不喜欢她的话等）

例2：“今天看见一恐龙,7456, FT! 886!”③

（今天看见一丑女,气死我啦,晕倒!拜拜了!）

两个例子中的网络语言,根据它们使用的符号和表达方式,可分为五组：

第1组：偶,滴,粉,寒,稀饭

第2组：7,8,7456,886

第3组：GF,FT

第4组：GG,MM,PMP,BT

第5组：恐龙

第一组中的单词没有使用原有的意义,它们是借来的,这些词和它们在网络语言中代表的意义有几分相似的发音.以“偶”为例：“偶”的汉语发音为“ou”.在汉语中,这个词并不单独出现,通常与其他汉字一起使用,形成双音节词,如“偶然”,“偶尔”.在这里,“偶”单独使用,意思是“我”.因发音相似,网友们创造性地用“偶”表示“我”,类似的例子如“银耳”（人儿）、“表酱紫”（不要这样子）.

第二组中的表达是用数字代替汉字,使用这些数字不仅是因为输入容易,而且它们和要代替的汉字有相同的声母.如：7456,意为“气死我了”,用这4个数字是隐语,它们与代表的汉字的发音有同样的声母或者和汉字发音一样,读者可以很容易明白它们所代表的意思.类似的例子如：520（我爱你）、886（拜拜了）、818（扒一扒）、55555（呜呜呜呜呜）、9494（就是就是）等.

第三组是英语单词或词组的缩写.GF是Girl Friend （女朋友）的缩写,FT是Faint（晕倒）的缩写,这些缩写输入简便且容易让人联想到其代表的含义.类似的例子如BF（Boy Friend,男朋友）,BTW （By The Way,顺便问一下）等.

第四组中的字母是汉语拼音.这些字母是其代表的汉语词汇的第一个声母.例如PMP意为“拍马屁”,类似例子如：PLMM （漂亮妹妹）、GG（哥哥）、BS（鄙视）等.

最后一组中的“恐龙”,在这里是以委婉语的形式间接表示“丑陋的女孩”.类似的例子有“青蛙”（丑陋的男孩）、“屌丝”（矮矬丑男）、“菜鸟”（初学者）等.

除此之外,网络用语还有一些别的组合方式,如“粉丝”（爱好者）是英语Fans的谐音,“羡慕ing”（正在羡慕中）由汉语和英语共同组成.还有一些是青少年网民为追求输入速度或为了追求新意而故意使用,如“鸡冻”（激动）、“神马”（什么）、“斑竹”（版主）等.

网络语言的特点

1.简洁易输入

网络聊天中,为了节省时间,交流者需要快速输入文字.我国青少年学业繁忙,而网络语言简短易输入,很适合他们使用.另外,生活在媒体时代的青少年倾向于使用更简单、更具体形象的形式沟通,给字赋予新的意义,如“汗”表示“惊奇或尴尬”、“闪”表示“快速离开”、“囧”表示“悲伤或尴尬”、“楼上”表示“论坛中前面一个发言的”.

2.表面意思隐秘

青少年不喜欢遵循成人规范,他们希望有自己的空间,不希望受到老师和家长的干扰,很多成年人也很难理解青少年的网络用语.对于青少年来说,这种表达方式是群体成员间的“名片”,符合他们的内心需要.

3.原创性强

网络语言不是单一符号,而是多种符号的混搭和重新构造.这种标新立异、追求新颖时尚甚至怪异的做法,反映了青少年追求个性和叛逆的特点.

4.反映了青少年的真实生活

站在成年人的角度看,青少年用网络语言是不正常的,是很难理解的.但是仔细分析会发现这些正是青少年每天要面对的生活方式.大中学生几乎每天都要接触汉语、英语、数理化及其他学科,他们擅长把学到的各科知识解构、融合再创造,并从中得到成就感.这些新鲜玩意儿借助于网络的力量,迅速在青少年群体中传播,他们是很容易识别和运用这种语言形式的.

网络语言与青少年生活的关系

通过对网络语言的分析,可以发现,虽然网络语言与规范语言格格不入,让成年人很困惑,但是这反映了青少年的生活和个性.这些用语很简单,易于识记和使用,和青少年的生活方式紧密相关.表面的隐晦也表达出青少年群体的自尊,他们渴望和同龄人用自己的方式进行沟通.青少年对网络语言感兴趣并喜欢使用,揭示了这个群体对自己的生活方式的追求.家长和老师需要理解青少年选择网络语言背后的原因并采取理智的态度加以接受.如果老师试着接近并收集学生的“专有”词汇,了解、学习并试图和学生以这种方式交流,将会拉近师生之间的距离,让学生愉快学习.同时老师、家长要适时地引导学生,防止使用某些非常怪异、低俗的网络用语,这比单纯批评指责网络语言更能让学生接受.

总之,我们应该关注青少年使用的网络语言,并加以区分,帮助青少年吸收有利于语言发展的积极部分,摒弃不利于语言发展的消极部分,保证语言的健康发展.

注释：

①黎菲：《论社会语言学视野下的网络语言》[D],广西民族大学硕士学位论文,2011年

②张力：《学生用“网络语言”写“作文”老师看不懂》,《重庆时报》,2006年9月18日

③邹会江 岳璐：《学生上Q乐此不疲 网络用语吓坏学生爹娘》,《信息时报》,2002年5月31日

（作者单位：平顶山学院公共外语教学部）