高校大学生创业能力培养的师资队伍建设

摘 要：文章利用Logit模型对高校大学生创业能力培养的影响因素进行了实证分析,并结合旅游管理专业实际,提出了从改善师资队伍建设的相应建议.

关 键 词 ：高校；大学生创业能力培养；对策建议

一、 高校大学生创业能力培养的意义

21世纪是全球化趋势不断加快的时代.高等教育达到大众化普及程度以后,如何提高教育质量必然是个大问题.目前,高校办学规模不断扩大,有些高校在校生已经达到上万人,今后还会有更大的发展,部分高校大学生必然面临就业难的问题.

二、 高校大学生创业能力培养的影响因素分析方法

高校大学生创业能力培养的影响因素分析的研究过程中,对于高校大学生创业能力培养这一因素的衡量采用离散变量,因其不遵循统计学上要求的正态分布,故高校大学生创业能力培养的效果用离散变量来进行衡量,而不能用普通最小二乘法和加权最小二乘法进行估计.笔者结合旅游管理专业实际情况,对国内部分高校的旅游管理专业教学部门进行调研,利用Logit模型选取约300个样本进行分析（对高校大学生旅游专业创业能力培养进行问卷调查的样本）,以求更客观地分析影响高校大学生创业能力培养的因素的构成,更准确地测定其影响程度.同时,以高校大学生创业能力培养效果好与不好作为因变量,对影响高校大学生创业能力培养的因素进行定量分析.那么高校大学生创业能力培养与其影响因素之间的关系模型可以表示为：

模型中Yi为高校大学生创业能力培养效果的概率（“好”等于l,“不好”等于0）,Xi表示第i个影响因素,αi表示第i个影响因素的回归系数,α0表示回归方程的回归常数.

三、 高校大学生创业能力培养的影响指标设计

一般来说,高校大学生创业能力培养受到教学主体——师资的影响,还受到高校办学条件的影响,同时还与学生密切相关,而这些影响因素共同作用于高校大学生创业能力培养.对各影响因素具体定义及赋值的标准如表1所示.

四、 高校大学生创业能力培养的影响因素的实证分析

根据前面所述研究方法,将调研获取数据运用SPSS17.0对二元Logit模型进行回归分析,13个变量全部通过了拟合优度检验,得出结果见表2.

从表2可知,双师型教师占比等（回归系数为正的）对高校大学生创业能力培养有显著的正向作用.学生对高校创业培养的重要性认识、成长潜力有不显著的负向作用.从上述分析来看,高校大学生创业能力培养实施的重要条件是双师型教师的培育和引进以及提高学生对高校创业能力培养的学习积极性.对于旅游管理专业来说,高校旅游管理专业大学生创业能力培养必须先做好旅游专业相关师资储备,包括对旅游专业相关教师创业培养方法和手段的改进,针对高校旅游专业大学生创业能力培养的实际能力,适应政策引导的需求,不断打造具有竞争力的创业培养教学模式和手段,从而提高高校旅游管理专业大学生创业能力培养的效率和效果.

五、 结论与对策建议

（1）重视旅游管理专业大学生创业培养教学团队建设

大力引进旅游专业双师型教师.在教学中善于将旅游理论与实务相结合,强化旅行社、景区管理、酒店管理等案例教学、模拟教学等互动式教学方法,有效地调动学生的学习积极性与主动性.

（2）重视旅游管理专业大学生创业培养教学基地对接

高度重视旅游管理专业大学生创业培育工作,通过搭建地方景区、旅行社、酒店等单位与高校合作,建设大学生创业培养平台,在吸引旅游行业企业家给大学生创业教育培育,企业家与教师沟通等方面提供便利,为支撑大学生创业培养教学开展提供帮助.

（3）出台相关的政策扶持创业培养师资队伍建设

高校的大学生创业能力培养必须根据以学生的职业需求和发展为本位,以旅游管理专业为例,应从课程设置、教学模式以及教学方法和手段上追求创新,这就需要出台相关的政策,对相关的师资队伍进行培育、引进等.推出了一系列政策支持鼓励大学生创业培养教育,如酒店管理实验室的建设,实验室师资队伍建设等.