高校文化建设与道德培养的关系综述

摘 要 高校文化建设和道德培养是高校精神文明建设的重要内容,在人才培养过程中发挥着重要作用,随着研究的深入,二者的关系逐渐成为高等教育的重要课题.学界对高校文化建设与道德培养关系的研究较少,本文拟从高校文化建设、道德培养、高校文化建设和道德培养关系三个层面梳理当前的研究轮廓,在此基础上指出存在的问题.

关 键 词 高校文化建设 道德培养 辩证关系

中图分类号：G640 文献标识码：A

Review of the Relationship between College Culture

Construction and Ethics Training

LI Shuang

（Faculty of International Studies, He'nan Normal University, Xinxiang, He'nan 453007）

Abstract Culture and moral development is an important part of university spiritual civilization construction, plays an important role in the process of personnel training, with further research, the relationship between the two has bee an important issue in higher education. Academic research on the culture and moral cultivation of university relations less paper from the cultural, moral development, university culture and moral cultivation of university relations carding three levels of current research outline, on this basis, pointing out problems.

Key words college culture construction； ethics training； dialectical relationship

高校文化建设与道德培养是高校精神文明建设的两个重要方面,长期以来,学界对此进行了不断的研究.随着研究的深入,高校文化建设与道德培养的关系也引起了人们的重视,梳理和总结学界对高校文化建设和道德培养关系的研究可以为进一步的研究奠定基础、提供方向,梳理目前国内的研究,高校文化建设与道德培养关系的研究主要有以下几个方面：

1.高校文化建设研究

文化作为一个上位概念,在不同的领域必然有不同的表现,反映到高校即表现为高校文化.而“高校文化”这一概念萌芽于1986年4月在上海交通大学召开的第12届学代会,当时有学者提出“校园文化”的概念.当时所说的“校园文化”其实指的就是“高校校园文化”,即“高校文化”.自此,随着国家对高等教育的重视以及高等教育在培养人才、促进社会发展方面的重要作用的发挥,高校校园文化研究逐渐发展起来.随着研究的不断深入,人们对此问题的认识也不断加深.1990年4月全国首次校园文化研讨会在北京召开,高校校园文化这一概念则被明确提出来并在此后被加以研究.2004年教育部、团《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》的下发,推动我国高校文化建设研究进入新阶段.

概括起来,高校文化建设研究成果主要集中在以下几个方面：

（1）高校校园文化的概念内涵、高校校园文化的功能作用、高校校园文化建设存在的问题、高校校园文化建设的对策等方面研究.如史洁、冀伦文、朱先奇的《校园文化的内涵及其结构》,张德、吴建平主编的《校园文化与人才培养》,河北大学王洪昌的硕士论文《高校校园文化建设研究》（2010）,韦兆钧的《当前校园文化建设存在的问题及建设思路》,王国辉的硕士论文《新时期高校校园文化建设研究》（山东大学,2009）.关于校园文化的概念,潘懋元在其《新编高等教育学》（北京师范大学,2005版）曾总结了校园文化的多种内涵,显示了不同研究者的不同研究取向,也体现出随着社会的发展,研究者对校园文化这一概念认识的深入；史洁等在分析了众多的校园文化概念后提出了自己的理解：“校园文化是以校园为空间,以学生、教师为参与主体,以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化”.①校园文化的多重育人功能早已成为学界共识,江秀梅在《浅论高校校园文化育人功能》指出了校园文化的几大育人功能：塑造人格、营造氛围、继承传统、社会辐射、思想导向、情操熏陶、行为制约,在此基础上还探讨了发挥校园文化育人功能的情感激发、知识灌输、实践锻炼、榜样示范四大途径；王文锋的《论大学校园文化的育人功能》在分析大学校园文化育人功能的基础上,着重指出了强化校园文化育人功能需要注意的问题：校园文化不能被泛化、被功利化,校园文化的系统性,建立校园文化育人长效机制.关于高校校园文化建设存在的问题和对策,不少研究者都提出了自己的观点：王国辉（《新时期高校校园文化建设研究》,山东大学,2009）认为高校校园文化建设主要存在价值取向功利化、建设内容单一、建设主体缩小、特色不够鲜明、物质文化建设流于形式、精神文化内涵不能充分彰显,在此基础上探讨了高校校园文化建设的基本途径；李忠伟（《新时期高校校园文化建设探析》,西南大学,2009）则认为新时期高校校园文化建设存在的主要问题在于多方参与校园文化建设的合力没有形成、校园文化建设力度相对落后薄弱、大学校园文化建设的途径狭窄和方法单一等等,并就推进新时期高校校园文化建设进行了思考：明确高校校园文化建设的定位和全面规划、树立高校校园文化建设的正确理念、完善高校校园文化建设的机制等等；王洪昌（《高校校园文化建设研究》,河北大学,2010）在分析高校校园文化建设存在问题的基础上,提出了高校校园文化建设需要处理好的关系：主旋律和多样性、共性和个性、主导和主体、外来文化和传统文化、科学精神和人文精神、显性教育和隐形教育的关系.这些研究或立足一点,或全面展开,基本上厘清了高校校园文化的基本概念、功能,对高校校园文化建设存在的问题有比较深刻的认识,并提出了建设性的对策.