网站原创关 键 词 ： 多媒体课件；高职；传统康复治疗技术
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0059-01
康复医学事业是本世纪最具活力、最富有生机的事业.康复医学教育事业作为崭新的医学教育领域,有待进一步开创、探索和发展.[1]同时,提高康复医学教学水平已经刻不容缓.根据康复技术学科特点和市场需求,我院将传统康复技术列为核心课程之一,因此利用多媒体教学手段提高传统康复技术的教学水平尤为必要.教学水平的提高在很大程度上取决于多媒体课件的制作和使用.
1多媒体课件的制作
1.1课件内容的选择：多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,利用文本、图片、声音、动画、视频等多种信息载体,进行有机组合,形成具有交互能力且表现形式精彩的课程软件. 所以,课程内容是课件内容的基础,课件内容的深度和广度应以教学大纲的要求和教科书内容为依据.目前我院康复技术系使用的教材为卫生部高职高专规划教材《中国传统康复技术》（ 人民卫生出版社,陈健尔和甄德江主编,第 1 版） ,课件内容以此为脚本,根据教学大纲和课程计划的要求以及学生的认知规律确定多媒体课件的内容.课件的内容要体现明确教学要达到的教学目标,结构安排上始终遵循"教学目标放在第一位,结构为内容怎么写作". 如"肩周炎的传统康复治疗"的课件,其内容要充分体现"熟悉肩周炎的病因、临床表现,掌握肩周炎的传统康复治疗"这个教学目的,通过合理的结构安排,达到对该节知识的掌握.
1.2 课件内容的设计：课件内容选定后即开始对内容进行设计,在内容的设计上要符合教材内容及教学大纲的要求和学生的认知特点,结合不同的教学方法,每章、每节的课件应先将所涉及的内容做一个宏观整体描述,在基本知识框架下展开具体细节的知识点.例如,第二章经络和腧穴中第一节经络总论,知识点以基本理论和基本概念为主,课件以文本展示为主,精炼、简洁的文本起骨架和联络作用,课件内容简洁精练,层次分明,重点突出,难点明了.
1.3 课件页面的设计：课件页面是给学生直接展示内容的窗口,页面设计应主题鲜明、色彩柔和、字幕清晰.传统康复技术页面的构成有主要包括文本、图像、背景.文本设计要求简洁明了,布局合理,主题突出,术语规范.根据不同内容, 文字字体一般设计为黑体、宋体或楷体；字号一般为 28到32 号.标题字号可稍大、加黑；同一级别内容字号和项目符号应统一；重点内容可用大字号和鲜明颜色标出,便于一目了然,印象深刻；一幅页面的字行数一般为6行左右,字数不宜过多. 图像是重要的信息表现形式之一,是决定视觉效果的一个关键因素. 图像的尺寸要适中,布局应合理,颜色与背景要有明显对比.当多幅图像在一个页面上同时显示时,重点图像应设计在最突出的中心位置,最好在图像外空白处标上说明性的文字,并用箭头指向图像中的对应点.课件背景是为了突出主题,应以浅色为主,或者当页面的图像多时直接用白背景.例如第二章第三节经络腧穴各论中手太阴肺经的腧穴定位,在页面的右侧用文字表示腧穴的定位、作用,左侧插入腧穴图,坐下做好标注,背景用淡蓝色.
2多媒体课件的使用
2.1指导思想 ：教师在多媒体教学一定要充分体现"教师为主导,学生为主体"的现代教学思想,运用恰当的媒体将教学内容中抽象和学生难于理解的知识转变为适当的文本、图片、图形、动画、视频,真实而直观地呈现给学生.多媒体教学与传统教学相比更生动、直观,有助于学生对知识的理解、掌握和记忆.传统康复技术课程容量大、内容多,应用多媒体教学手段极大地促进了知识的传授,但教师在授课中要充分考虑学生的接受能力和欣赏水平,因材施教,让学生充分理解每段文字、每幅图片、每段动画和视频的涵义；注意掌握节奏,在媒体演示过程中多给学生留出思考时间,避免学生忙于抄课件,而不能消化和吸收知识.
2.2教学中的地位：多媒体教学只是辅助技术手段,不能也不可能取代传统教学.教师在授课中应将传统教学与多媒体教学有机地结合起来,采用PBL、任务驱动等多种教学法,适时使用板书、板画,对多媒体课件的不足加以补充.在授课时,教师如果过多依于多媒体课件,只顾忙于电脑操作,师生间缺乏良好的互动,是不会收到预期的教学效果.
2.3 使用注意：和传统教学手段相比,多媒体教学的优势在于用多种媒体来表达所要说明的事物,可以把受时间和空间限制的内容搬到课堂,达到最佳教学效果.在制作和使用传统康复技术学多媒体课件时,一定要充分发挥多媒体的优势.基本概念和原理用文字表述,经络循行和腧穴定位用图片、图形、示意图表示,常用推拿手法用动画片段、视频表示,充分发挥多媒体的优势,使各种媒体各尽能,怎么写作于教学需要,使学生受益.
多媒体教学在传统康复技术学的应用是一门综合性的艺术,需要教师在今后的教学实践中不断地探索和研究,力争做到和传统教学手段有机融合,提高教学质量.