科研院所生教育管理问题的

摘 要 ：本文联系研究生教育管理实际情况,着重对科研院所中研究生个体及教育管理中存在的问题进行了探讨,并从改变研究生管理模式、引入激励与竞争机制、加强与高等院校交流三个方面提出了研究生教育管理的发展新思路.

关 键 词 ：科研院所 研究生 教育

研究生教育事业的根本任务是为社会主义现代化建设事业培养德才兼备的高级专门人才,而科研院所的研究生培养作为我国研究生教育事业的一部分,起着至关重要的作用.在研究生培养条件上,我国的科研院所拥有一批工作在科研一线、具有较高科学素养和学术水平的科研人员和导师队伍,拥有先进的科研仪器和设施,科研经费充足,承担了较多的国家科研任务和课题.这些条件都为科研机构的研究生培养工作打下了坚实的基础.然而,随着研究生教育改革以及国际化的发展趋势,如何能培养综合素质高的、能适应科研院所发展需要的高素质人才,持续改革和创新研究生整体素质培养,是科研院所需要不断探索的重要问题.

一、科研院所研究生管理现状

我院研究生培养工作已有近20年,研究生的培养数量和质量也在不断地进步提高.然而,纵观所有的科研院所在硕士研究生培养上,虽然都有很多有利因素,但也凸显出一些问题.主要表现在：

1.科研院所在学科建设、管理体制上受到了一写作约.科研院所受自身的职能和定位的限制,研究生教育必须怎么写作于本单位科研工作的全局.社会需求逐渐减少的传统优势学科在科研机构中所占比例偏大,而市场急需的应用性专业的研究生培养能力不足,一些代表国际新科技发展方向的交叉学科、综合学科的发展较慢.同时,与高校相比,缺乏一支专职的教育管理队伍和健全的规章制度,研究生的课程体系不完善,缺少研究生培养所必须的人文社会科学氛围的熏陶.

2.科研院所研究生学科设置范围偏窄,与国际上先进的研究生培养模式存在差距.随着研究生教育改革以及国际化的发展趋势,研究生培养模式向着多元化的发展方向转变.美国的研究生院制度,改变了学院单一和分散培养的管理模式,设立了集研究生招生、培养、学位授予的统一管理机构,此种方式促进了不同专业间学生的互相交流和导师集体指导以及交叉学科的培养.而反观我国的科研机构,很多是按照一级学科甚至二级学科设立的,学科设置范围偏窄,专业有限,与国际上先进的研究生培养模式存在明显差距.

3.科研院所部分研究生的专业课学习积极性、主动性、创造性不高.科研院所在研究生培养上,有很多有利因素,比如：不同于普通高校自费培养的模式,科研院所每月提供给在学研究生助学金、同时享有与院所普通员工等同的福利待遇,不存在生活和经济上的负担；毕业后可以留所工作不存在就业压力等优势.但是,正是由于这些有别于高校的优势,使得不少学生经济、生活、就业的压力减轻后,却在学习和培养过程中逐渐产生惰性思维,从而导致学习主动性、积极性不够.虽然研究生管理部门也在不断完善、加强、改进和规范管理措施,但是对于一些节奏慢、效率低下的学生缺乏有效的管理手段.这样,就在同年级的学生中产生了不良影响,个别严重的甚至影响了教学、科研以及论文撰写的整体进度.所以,如何有效地调动学生学习积极性、提升创造性成为一个不容忽视的问题.

二、研究生教育管理问题的新思路

1.探索适应科研院所研究生培养的新模式.在硕士研究生的培养上,科研机构师资队伍和课程建设存在先天不足,与高校相比不具有优势；研究生教育作为高等教育的较高层次,其培养目标是培养具有独立从事科学研究工作的能力,在科学或专门技术上做出创造性的成果的创新人才.我国的科研院所在研究生培养过程中,应紧密结合本单位承担的科研项目,重视对研究生科学研究和创新能力的培养,充分发挥其科研优势,坚持以培养研究生创新能力为主,积极探索适合于科研机构的研究生培养模式.随着我国研究生教育规模的不断发展,高校与科研院所联合培养、优势互补应该成为研究生教育未来发展的基本方向.2010年初,我院和西北工业大学航天学院签署合作协议,共同建设“特种动力武器系统研究中心”.该中心为研究所和高校“产、学、研”结合的技术合作机构,旨在依托西北工业大学航天学院雄厚的人才力量优势和在导弹与航天领域突出的技术实力,搭建以创新研究、合作开发、型号保障、人才培养为主的学术交流平台.通过项目合作、联合成立课题组、设立研究基金、人才资源共享等多种方式,将学科与科学技术发展的前沿和特点紧密结合,提高研究生的交流与合作能力,并将研究生专业学习与课题实践相结合,围绕技术难题,提炼研究方向与技术方向,进行专项技术研究,完成研究报告和硕士论文,并进行答辩.

2.在研究生培养过程中引入激励和竞争机制.在研究生培养过程中引入激励与竞争的目的不外乎使研究生在有效的时间内产生最大的工作效率,从而使其在2-3年的这个时间段内,能够积极主动、独立完成一项科研任务,在导师的指导下独立完成学位论文的撰写工作.这些看似简单的指标,却需要通过多人、许多部门的协作才能够完成.抛开一些硬性的指标,如环境、经费、导师等等因素的影响,其重要的一点源于研究生自己,如何利用有限的时间,客观、主动、求真务实地面对自己的学业.因此,我们要从多方面进行管理体制的完善,进行标准化管理和教学.需要建立有效的激励机制,例如精神激励法,让研究生参与到科研生产中,使其实现自我价值、发挥个人特长,感受到企业的发展与自身密切相关,从而激发创造性思维,在学习和科研过程中迸发出创新的灵感；物质激励法,是传统的也是最容易操作的一种手段,适当、适度的物质激励会对学习产生较好的作用,重要的是在制度的支持下,严格把握尺度,让学生觉得这种激励能够通过努力而得到,不是一种大锅饭的做法,又不会由于目标过于苛刻而失去对制度的支持,从而产生副作用；情感和荣誉的激励可以使人更加上进,一个人最迫切的莫过于被人认可、被组织关注,在研究生培养过程中,应注意在情感上多与研究生产生共鸣,可以让其参与到型号研究、编入党团组织及行政组织中,让其与周围人群产生有机联系,了解学生学业需求和情感波动,及时掌握学生内心动向.另外,通过评优制度,使出类拔萃的学生获得实至名归的荣誉,也是对他人的鞭策和促进.

3.加强与高等院校的交流,共同发展研究生教育事业.长期以来,我国的研究生培养模式基本上是封闭型的,科研院所和高校缺乏联系,未能充分利用双方的师资力量和科研条件来培养研究生.鼓励研究生组织、参与各类学术活动,并将其纳入学分管理体系,对学术活动的类型、组织管理等作明确的规定,在推行研究生学术活动制度化、规范化、多样化方面多做探索.依靠制度保证,确保研究生学术活动落实到位；实施规范管理,确保研究生学术活动组织有序；采取丰富多样的组织形式,确保研究生学术活动丰富有效,例如可采用公共专题讲座,聘请高校资深教授讲授具有前沿性、适应性的专题,达到厚实基础的目的；可以和高校联合,每月开展“研究生论坛”,促进科研院所与高校、不同学科间研究生的学术交流,启迪科学思维,张扬学术个性,拓展创新空间,浓厚研究生的学术氛围.

研究生培养是科研院所培训教育工作的重要组成部分,其结果直接影响着整体科研和素质水平.随着院所科研水平不断提升,研究生教育还将面临新的问题和困难,管理部门要以院所需求为中心,不断追求与探索,促进科研院所研究生教育事业的科学发展.