专兼结合的高校思政教师队伍建设

摘 要 ：本文从分析专思政教师各自优缺点着手,提出了高校专思政教师队伍建设的对策.

关 键 词 ：思政教师；专兼结合；职业化；规范化

十六大以来, 以同志为总书记的党, 始终把加强和改进大学生思想政治教育工作作为贯穿中国特色社会主义事业全过程的一项重要战略任务.目前的中国处在剧烈的社会变革中,经济的快速发展,生活方式的多样化都给学生思想政治教育工作带来了巨大的挑战.作为高校学生思想政治工作第一线的组织者和教育者的高校思政教师（部分高校称为“辅导员”）,其队伍建设的好坏事关大学生的成长、学校的发展乃至国家的稳定和繁荣.

2004年,、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）,其中明确指出高校思政教师队伍应是一支专结合的队伍,经过多年努力,各高校基本上都完成了一支专兼结合思政教师队伍的建设.以笔者所在的上海某高校（不含医学院）为例,截止2011年1月,共有思政教师289人,其中专职159人,130人,比例接近1：1.在工作中,专职和思政教师在不同的工作岗位上发挥着各自的作用,形成了相辅相成、协同发展的良好局面.

笔者曾于攻读硕士期间担任思政教师,硕士毕业后留校担任专职思政教师,对两个角色的定位与职能都有较深刻的认识和理解.同时,在工作期间,笔者与大量的专思政教师有过密切合作与深入交谈.基于以上两点,笔者总结分析了专职思政教师和思政教师各自的优点和不足,为专思政队伍的合理建设提供依据.

专职思政老师是思政队伍的主力军,这是我们应该遵守的原则.专职思政教师相对于思政教师具有以下的优点：专职思政教师人员相对稳定,可以保证学生工作的有序连贯开展；专职思政教师能够全力开展学生工作,全面统筹学生管理；专职思政教师能够通过接受长期系统的培训,从而具备较高的政治思想水平和学生管理能力；专职思政教师的管理规范化,容易进行调控.而专职思政教师的缺点主要表现在：部分专职思政教师将思政工作作为个人晋升或者向专业转型的“跳板”,对本职工作积极性不高；专职思政教师工作流动性小,容易产生对工作的倦滞感.

思政教师是思政队伍的辅助力量,在思政工作中起到了重要作用.思政具有其自身的优点：由于思政教师往往只从事短期的思政工作,对工作的新鲜度高,同时能给思政队伍带来新的思想和变革；工作成本低,学校只需给予思政较少的工资补贴,而不用为其配备完整的晋升、培训、福利等制度,这在很大程度上节约了学校的有限资源.思政教师也有显而易见的不足：流动性大,工作的延续性难以保证；精力有限,只能负责较小范围内的思政工作；身份模糊,难以进行有效的管理和制约.

正因为专思政教师有着各自的优缺点,因此在思政教师队伍建设过程中,我们要针对各自特点,各有侧重地开展专结合的思政教师队伍建设,扬长避短,合理配比,以提升思政教师队伍整体的工作水平.

首先,职业化是专职思政教师队伍建设的关键.

导致专职思政教师存在现有缺点的关键原因是思政教师职业化程度不高,对于思政教师来说,职业化包括了五方面的要求：1.拥有稳定的队伍,成员受过专门的职业教育或培训,具有学生思想政治工作必需的专业知识和专业技能；2.具有独立的专门的理论知识的支持.3.学术地位和社会地位不断提高,在社会上享有专业声誉；4.有系统的法规、政策和健全的规章制度；5.思政教师对自己的专业有较大的自主性和权威性,能坚持理论与实践的结合,能在实践的基础上对学生思想政治工作进行理论联系实际的研究.

“职业化”引导思政教师成为职业化的高校学生思想政治工作者,提升思政教师的社会地位和学术地位,这样他们必然会把思政工作看作是一个可以长期从事的职业,而不是一个临时职业、个人晋升的“跳板”,提升思政教师工作的认同感.同时“职业化”可以加强思政教师职业的规范性,因为它要求在人员聘用、考核、激励、晋升、流动等各方面制定一系列的规章制度,使得思政教师的长期发展有章可循,可有效降低对职业倦滞感.

其次,规范化是思政队伍建设的关键.

专职思政教师是思政队伍的主力军,但各种形式的思政教师是对专职思政队伍的有益补充,由于思政自身所具有的众多优点,使它能够有效地促进学生思想政治工作的展开.要加强思政队伍的建设,笔者认为规范化是重点,从思政教师的选聘、考核、待遇等全方位建设一套行之有效的制度体系,从而使得思政教师的待遇得到保障、身份得到认可、工作得以监督.

规范化有利于思政教师队伍长期建设,要通过规范的制度切实落实对思政教师身份和工作的认可,例如工作年限的认可、工作资历的认可等；要结合学校实际, 积极创造有利于辅导员发展和工作的环境,如思政教师俱乐部的建设等；要加大工作考核力度,对滥竽充数的思政教师及时清退,以保障队伍的战斗力和吸引力.