出版产学研教学的培育平台与机制

[摘 要 ]改革开放至今,我国的出版业取得了历史性进步,我国已跨入世界出版大国这一行列.但与此同时,出版产业自身的发展仍然需要不断完善,加强出版专业的教育教学和人才培养迫在眉睫,亟须就出版产学研教学的培育平台与机制进行分析和探讨.

[关 键 词 ]出版；产学研；培育；机制；对策

[作者简介]田旭,郑州航空工业管理学院学报编辑部.

改革开放至今,我国的出版业取得了历史性进步,我国已跨入世界出版大国这一行列.但与此同时,出版产业自身的发展仍然需要不断完善,加强出版专业的教育教学和人才培养迫在眉睫,亟须就出版产学研教学的培育平台与机制进行分析和探讨.

一、出版产学研教学的现状和存在问题

1. 出版产学研成果转化率低

未来发展要求、目前发展现状以及国际发展经验都表明,要提升我国企业在国内和国外市场上的核心竞争力,必须要支持企业开展技术创新工作,加快建设产学研相结合、以市场为导向以及以企业为主体的技术创新体系.但是,在人们越来越重视产学研合作的同时,科研机构和高校的科技成果转化率低,这一问题一直都没有得到解决.相关调查显示,我国高校每一年所生产的大量科技成果真正能够实现产业化以及转化的未达到十分之一.虽然从20世纪80年始,各级政府出台相关政策来促进企业的科技成果转化,但是成果转化率仍然没有得到提升.要想解决这一问题,必须要对产学研合作技术创新这一模式进行研究,明确其所处的地位以及所具有的作用.对产学研技术创新模式以及合作模式进行研究,已经成为提升我国产学研合作质量和水平的一个重要问题.

2. 出版产学研教学发展缓慢

我国的出版活动一直都是中华文明重要的组成部分,但是出版作为一门专业学科,改革开放以后才进入高等教育,教学发展缓慢.北京大学、南开大学、复旦大学于1984年先后建立编辑学专业,然后中国科学技术大学、清华大学建立科技编辑专业.我国高校建立编辑出版专业这一举措,在我国教育史和出版史上具有重大意义.而后,很多高校陆续建立编辑出版专业,有些学校还为编辑出版专业开设第二学士学位教育.近年来,我国已经有三十余所高校建立编辑出版专业,有些院校甚至将出版科学作为一个院系.

3. 出版产学研教学落后于出版产业发展需求

虽然我国出版专业经过近二十余年的发展已经取得一定的进步,但是出版业仍然处在发育阶段,产学研教学仍落后于出版产业发展的需求,并不能够对我国出版产业发展进行适应,也不能满足我国出版业参与国际竞争的需求.出版产学研教学没有确定一个具有独立性的专业教育教学体系,出版专业人才的数量及层次都不能对当前出版产业发展实际需求进行满足.目前我国出版类的专业教育毕业生大多是第二学位获得者或者编辑学专业的本科毕业生,出版产业发展不仅对出版学各个专业提出严格要求,对具有硕士学位以及博士学位高层次出版专业人才的需求也越来越迫切.

二、完善出版产学研教学培育平台与机制

1. 完善出版产学研教学的培育体系

近年来,我国已经有1041所普通高等学校,在这1041所学校中,已经开设编辑出版本科专业的学校为30余所,有些学校还建立出版科学系,这些高校已经成为我国实施出版专业教育最为基础的力量.但是,不管是从结构上、数量上、课程设置上,还是教育资源配置上,这些高校都不能够适应和满足出版业发展的需求.因此,必须要对其进行完善,优化出版产学研的培育结构,充分利用现有的教学资源和企业资源,将出版专业的硕士、博士培养教育计划很好地纳入我国高等教育以及企业发展计划之中,建立起独树一帜的产学研教学体系.

出版学一直都是一门具有很强应用性的学科,其技术和理论都直接怎么写作于我国的出版产业,伴随着我国社会主义市场经济体制的不断建立,我国出版业自身所具有的产业地位已经基本得到确立.再加上当前的出版理论体系越来越完善,建立产学研教学的专业体系时机已经十分成熟,企业和高校之间要及时沟通和交流,出版界的内部要提出符合客观实际、合理的出版产学研培育体系的建设方案.如将出版学和传播学、新闻学结合作为一级学科,将出版物复制技术、编辑学和出版管理学、出版经济学、出版史、出版物商贸等结合作为二级学科,这样才能够充分将产业放在基础位置,建立起专业的出版教育教学体系.这样不仅符合我国出版产业的社会化分工,更加符合当前整个世界出版业客观的实际需要,有利于促进我国的出版业健康发展.

2. 加强出版产学研培育基地的建设

加强出版产学研培训基地的建设,发挥其所具有的核心作用,这已成为培养高层次出版专业人才的关键措施.虽然我国已有30余所学校设立了出版专业,但是目前我国还没有形成具有一定规模的出版产学研教育基地.

3. 注重提升出版产学研教学的成果转化率

期刊社、出版社是我国出版专业教育教学实践最为重要的场所,是人才培养的重要基地.期刊社和出版社是电子出版物、图书、期刊经营和生产的单位,也是出版专业人才的主要需求单位,是出版专业学生开展自身实践最好的场所.与此同时,在出版社、期刊社和报社之中,既有较高出版理论水平,又有丰富出版实践经验的人才,这些人才可以成为本科生的实习辅导教师,为我国培养出高层次的出版专业人才.

4. 结合现代出版业需求改革产学研教学内容

我国的出版业具有上千年历史,但是,出版业的产学研教学还没有完全确定其独立地位,原因就在于没有树立出版大生产观念、现代出版观念以及产业观.当今世界中,任何产业都和其应用学科的专业教育发展具有十分密切的关系,产业发展会促进相关专业教育的发展,专业教育发展也会促进产业不断进步.当前形势下,出版业在数字化技术、计算机科学以及信息科学的不断带动之下向着现代文化产业不断迈进,出版业自身的发展不仅对出版专业教育提出更加严格的要求,也为我国出版专业教育发展提供了机遇.实施出版产学研教学培育,必须要抓住机遇,对出版专业教育的内容实施创新和改革.

出版专业教育是我国培养高素质出版人才的基础,加强出版专业教育已经是现代出版产业发展的需求.我们要通过完善的出版产学研教育教学体系,培养出具有较强专业素质和实践能力的出版人才,为我国出版产业发展提供强大的支持.

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