应用型本科院校实验管理队伍绩效管理与激励机制的

摘 要 ：应用型本科院校区别于其他本科院校的特点之一,就是突出培养学生的实践应用能力,为了保证实践教学的正常开展,构建一支怎么写作意识强、高效的实验管理队伍尤其重要,但是如何建立科学、合理的绩效管理体系与激励机制,调动实验管理人员的工作热情,充分发挥其能量,也是目前应用型本科院校面临的一大难题.

关 键 词 ：实验管理 绩效 激励

中图分类号：G647 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.023

应用型本科院校,实践教学能力的高低直接体现本科教育水平的质量,因此为了保证实践教学的正常开展,构建一支怎么写作意识强、高效的实验管理队伍尤其重要,但是如何建立科学、合理的绩效管理体系与激励机制,调动实验管理人员的工作热情,充分发挥其能量,也是目前应用型本科院校面临的一大难题,因此针对我校的实验管理队伍实际现状,研究实验管理队伍的绩效管理和激励机制具有很重要的现实意义.

1.实验管理队伍的现状及特点

近几年学校也非常重视实验队伍的建设,队伍人数不断壮大,加大实验示范中心的设备和投入等硬环境的建设,为学校的实践教学改革,学生应用能力的培养起到了非常大的作用,但是还是存在一些问题.

1.1 组织机构的脱节

由于实践教学管理的内容的复杂性和部门交叉较多,导致了中间二级学院级的管理机构设置的不合理和工作的脱节.经常出现某些实验管理工作找不到具体的负责人,而随机抽调一个人滥竽充数的现象.

1.2 人员稳定性较差

多数二级学院的实验管理人员和实验室的管理人员,专职岗位设置较少,有不少部分的人员都是人员；还有一些是新进实习教师,熟悉一年就离开,也是导致实验管理队伍不稳定的因素之一.

1.3 自我认可度不够导致工作积极性不高

与在教学岗位的教师相比,实验管理岗位的教师存在着收入偏少,技术职务晋升慢,进修机会较少,在专业建设、课程建设、科研工作中出成果较少等这些因素,都使得实验管理人员心理存在一定的消极因素,自我认可度不够.

1.4 怎么写作意识不强

无论是理论还是实验管理人员,始终都应该以为学生教师以及教学怎么写作为宗旨,但是有一些实验管理人员却没有充分意识到这一点,怎么写作意识不强,在工作中,会流露出一些不合作、嫌麻烦的不好情绪.

1.5 实验管理队伍的总体素质不高

总之,由于实验管理工作的特殊性,实验管理队伍也具备一定的特点：专业性、实践性、复杂性,正是这些特点对实验管理人员也提出了更高的要求.

2.实验管理人员的绩效管理存在的一些问题

2.1 把绩效考核等同于绩效管理

高校普遍存在将绩效考核等同于绩效管理,具体步骤,就是在年终的时候发放考核表让老师填写.其实,绩效考核只是绩效管理过程中的一个环节,完整的绩效管理应该包括绩效计划、绩效考核、绩效分析、绩效沟通、绩效改进等五个方面的管理活动.高校重视的仅仅是考核,因此出现了“绩效考核等于绩效管理”的现象.

2.2 强调科研,弱化实践能力

在实验管理队伍能力的考核指标上忽视了实验队伍的特点,更多强调的是科研成果的数量和等级,而实验人员在实验教学改革上花费了多少精力,或在学生的应用能力上投入了多少精力,考虑的就比较少,甚至在工作量的计算上,带同样课时的实验课的系数还要低于理论课.

2.3 绩效管理流于形式

虽然实行绩效改革已经两年了,一般教师都很清楚,每年只要没有大的教学事故,基本上就不会影响本年度的考核,也认为是走个过场,没多大价值.最后的考核结果也就简简单单的以五级的形式反馈大家.在考核时,指标设置时往往也很少考虑到实验人员的工作特性,大都是根据各人经验和印象做出判断.这样的形式管理,会造成实验管理人员干多干少一个样,使其工作动力不足.

3.针对实验管理队伍现状及绩效管理的问题,提出一些改进措施

应用型本科院校在加大实验示范中（实验室）的建设投入硬环境建设的同时也要注重实验管理队伍软环境的建设.在不断进行实践教学改革时,注重队伍建设,突出实验管理人员的作用和地位,调动实验管理人员的工作热情,充分发挥其潜能和能力,真正做到人尽其才、物尽其用.

3.1 顶层结构的设置

这里的顶层结构包括符合学校运作实情的实验管理机构和职位的设置,细化到具体的岗位职能划分和实验管理人员配套制度的完善.要理清思路,自上而下,这样才能保证实践教学管理的顺畅.

3.2 针对岗位分工,制定完善的考核评价体系

理论与实践不分家,两者具有同等地位.但实践具有一定的特殊性,因此在设定实验管理人员考核指标要区别于理论教师,可以从实验管理人员的实验教学工作业绩、工作能力、工作态度、实践创新和改革能力、团队建设等四大方面进行测评.根据实验管理不同的岗位,考察也要一定的区分.这样可以提高考核的合理性和透明度,具有一定的激励效果.

3.3 注重绩效的反馈与应用

这点往往被忽视,可以通过面谈或的形式,对考核结果较差的人员进行分析,并要提出自我改进的方案,并及时跟踪,重点看下一年的考核结果,这样会真正达到绩效管理的作用.同时,针对绩效考核的结果,制定出一定的实验人员的激励措施.

3.4 加强对实验管理队伍的激励

激励可以从两个方面入手,一个是物质方面,一个是精神方面.物质方面,适当提高实验管理岗位的津贴的额度；可以设置一定的奖励基金,仅针对学校的实践教学改革,设置实验方面的专项奖励基金.精神方面,设立实验管理队伍的荣誉称号,譬如“优秀实验管理人员”、“实验室先进工作者”；注重实验人员的专业培训.并且激励机制应该与人员的绩效反馈配套起来,有利于绩效管理工作的延续性.