基于工学结合人才培养模式下的高职教学管理改革的

点赞:17735 浏览:73688 近期更新时间:2024-03-06 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要 】工学结合的教育模式,是高职提升学生动手能力的有效的途径,本文结合广西经贸职业技术学院的具体实践,在办学观念、教学制度、课程体系、教学改革等方面提出一些看法和建议.


【关 键 词 】工学结合,行业特色,课程体系,教学改革

改革开放三十年,我国的经济建设取得了惊世骇俗的伟大成就,其中,高职教育对于经济的发展也起到了举足轻重的关键作用,在工业、农业、怎么写作业等各领域,一大批既有一定理论知识又有极强动手能力的高职毕业生,殷实的补充了各线工作岗位,以“懂理论的动手者”的方式,承载着“动手型”经济建设者的历史使命.2014年5月国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,高度评价了高职教育的地位,肯定了高职教育对于我国经济发展所起的作用,并明确指出要进一步加快和深化改革,培养更多高素质劳动者和技术技能人才.

“提倡产教结合、工学结合”,是国务院于1991 年 10 月《关于大力发展职业技术教育的决定》中提出的, 明确指出高职的教育模式改革方向,是学校理论学习与工作岗位实践学习相结合的教育方式,以就业为导向,培养出适合岗位要求的技能型人才,广西经贸职业技术学院于2004年由原广西供销学校和广西区直机关业余大学合并组建而成,刚合并时,由于原广西供销学校是一所中职学校,广西区直机关业余大学主要是进行成年教育,所以,高职教育的底子非常单簿,高职教育的经验非常有限,工学结合的实践非常不足,十年来,学院根据教学管理的具体情况,通过不断的摸索实践与学习借鉴,在工学结合人才培养模式下,进行一系列的教育研究与教学改革,为学院的教学发展提供了坚实的制度保障和动力支持,使学院的办学规模由小变大,教学实力由弱变强,学校地位由低变高,学院建设和发展受到行业的肯定和称赞.

一、建立全新观念、创办行业特色

广西经贸职业技术学院的行政关系是隶属于广西供销合作联社,学院合并建立伊始,学院领导就根据农业发展对于我们整个国民经济协调、稳定、可持续发展的重要性,以及我国农村人口占总人口多数的事实,明确提出“三农”是职业教育的一片广阔天地,能为职业教育提供很大的空间和市场,学院立足于“三农”,根据“三农”的具体情况,制订相应的教育方法,采用相应的教学手段,培养出适合“三农”岗位的专业技能人才,创办行业特色,也为农业的发展,尽到一份行业办学的责任.广大教职工也积极更新观念,充分认识到农业作为我国国民经济基础的重要意义和发展前景.目前,学院根据各专业的具体情况,在农业商贸,农业物流,农业租赁,农业养殖,农产品加工,农业机械,等领域,与三十多个农村企业、农村集体建立校企合作基地,每学期按时送出一大批学生和教师到农村企业进行岗位工作学习,此外还请农村企业的技术骨干到学院上课,定期跟农村企业进行交流,掌握农村企业对于岗位工作者的能力要求,学院根据要求采取针对性的措施进行培养,经过几年的不断努力,学院的学生对“三农”岗位相当熟悉,工作能力和工作水平得到充分的肯定,行业特色也渐渐鲜亮了起来.

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二、重视工学结合、建立制度保障

学院从领导到教职工充分认识到工学结合对于高职教育的重要意义,把工学结合,培养学生的岗位工作能力作为教育的核心工作来抓,派出大量的老师去企业进行调研,跟企业进行沟通,还派出学生到企业进行顶岗实习,并及时跟踪了解学生的实习情况,然后,定期向学院做出报告,学院根据各方面的反馈材料,制订出了《广西经贸职业技术学院工学结合教学管理条例》,对工学结合教学的各具体环节做出细化的规定,并要求学院各部门以工学结合教学为中心,互相沟通、互相配合、互相促进.

三、围绕工学结合、构建课程体系

为了能够更好的达到工学结合教学的要求,完成工学结合的教学任务,学院对课程体系的设计非常鲜明的突出了工学结合的主题,每一个专业的课程设计都必须得先通过《广西经贸职业技术学院专业人才培养方案》的答辩,还要通过《广西经贸职业技术学院专业人才培养计划》的审核,专业教学计划明确规定以就业为导向的原则,主动适应社会人才市场对专业技能的要求,体现专业特色,加强学生的技能培训,工学结合,使学生具备岗位工作能力.学生毕业,一般都具备“双证”(、职业资格证),课程的开设,都经过大量的岗位实践调查,根据岗位要求,重点开设相应的课程,使学生明显感觉“学有所用,所用可学”,课堂学习能指导实践学习,实践学习反过来又会促进课堂学习,相互促进,相铺相成.

四、突出工学结合、促进教学改革

工学教学目标的实现,是要靠教学来实现的,教学改革是通向目标的桥梁,有了好的桥梁,就可以少绕弯路,更快捷的到达目的地.明确教学目标,教学重点、教学难点、也就是学生岗位需要、岗位困难、岗位能力,教学目的不是让学生背书,不是让学生写文章,而是具体的动手操作能力,也就是通常所说的“做事”能力,老师的授课不再是“填充鸭肚”式的理论灌输,而是使用各种案例、各种情景、各种条件,让学生明白“怎么做”.老师的教学方式从让学生怎么记好,转向如何让学生做好,让学生明白“怎么做”“为什么这么做”“怎么样做得更好”.当然,为了能让学生明白怎么做,老师得先明白怎么做,所以,老师得先到岗位进行了解和学习,甚至是到企业挂职锻炼,教师一般都达到“双师素质”,再有就是引进企业优秀工作者进学院担任授课指导老师.

五、实施工学结合、创造实训条件.工学结合教学的实施,是得有一定的环境条件作为基础的,学院积极跟社会各界联系,首先是校内基地的建设,目前各专业都建立了模拟实验室,其中,物流基地实训室还荣获自治区示范性实训基地称号,财会实训室、茶艺实训室、电子商务实训室、国际商务实训室还荣获自治区建设性实训基地称号:其次,进一步加强与校外企业和合作,目前已经与一百多个企业签订合作协议,建立一百多个校企合作基地,再次,把企业引进学院,目前,有商品流通企业进驻学院,创办校企合作企业广西特色农品商场,学院还办了电子超市、广西经贸职业技术学院学生实训超市,丰富了学生的实践手段,满足了学生的实训条件.