加强政治课堂中学生自学的指导

[摘 要 ]新时期的中学思想政治课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的,自学辅导法就是为了顺应这一时怎么发表展要求而进行的教学方法的改革.

[关 键 词 ]思想政治课教学

自学辅导法

一、营造自学的氛围

1　授人以渔,即教给学生自学的方法

首先教给学生阅读的方法.①初读.就是让学生通读全册书,从总体上了解教材内容和结构,做到心中有数.②细读.读课题(绝大多数是论点),读每节课(单元)的前言,弄清各课所学的知识点,在此基础上制成知识结构图表,把握其内在逻辑联系,形成单元整体印象.③精读.一读《课程标准》,明确学习每一框节要达到的基本要求,有的放矢.二读每一框节的具体内容,弄清课本陈述的基本概念和原理、基本事实,掌握其基本内容、观点、立场和方法.三读课外资料.其次,要教给学生一些分解组合教材内容的方法.①教会学生扩书.由于政治课本内容的滞后性及篇幅的限制,有些内容与现实联系得不紧密,有些内容阐述得不是很细、很深入,列举事例也不可能很充分,为使书本上的内容能与时俱进,准确而及时地把鲜活的现实材料吸纳到教材中来是必要的,从而激发学生的求知欲,大大提升学生学习的主动性.②学会缩书.就是把课本内容归纳概括成很少一部分内容,甚至归结为几句话、几个词,以便于理解和记忆.这是一个由博返约、由繁到简的过程,是培养学生归纳、概括能力的一种极为有效的方法.③学会议书.即学生自学一段内容(包括名人名言)后,能写出自己的心得体会,哪怕是三言两语,只要有所得就好.

2　引导学生养成良好的自学习惯

教师首先要求学生要养成爱看书的习惯,并注意在书中圈划评点,正所谓“不动笔墨不读书”.其次,要求学生做好读书笔记,使知识系统化、条理化.第三,要常疑、善疑,具有强烈的问题意识.

自学辅导法的实验准备工作绝非是一蹴而就的事,尤其是向学生灌输一种新的教育理念,培养良好的学习习惯更非易事.因此,做好这一切不但需要做大量耐心细致的工作,而且需要一个过程.我们对此要有一个充分的思想准备,扎扎实实的把实施自学辅导法前期准备工作做好.这是确保自学辅导法得以顺利实施的一个不可缺少的重要环节,也是教学方法改革取得成功的关键.

二、实验措施

1　自由式

由学生自学(精读)某一框节,列出学习要点,编制带阅读体会性质的提纲,在课堂上讲出来,由集体讨论补充,老师帮助形成知识结构图表(板书形式),凸现学习的重点难点.然后由学生提出自学中发现的问题,大家讨论,教师点拨,多方位多角度诱导启发学生,鼓励学生提出问题.最后,进行当堂检测.基本程式是：精读一列出提纲要点_讲出要点一归纳结构图一问题讨论一课堂反馈.这是一种带归纳性的自学方式.学生不仅要认真读书,列出提纲,还得从中发现问题,并由自己设法去解决.课前学生以自学为主,课上可预留一定时间让学生再读并补充.这样做,一方面督促了学生,另一方面老师也能在课前心中有数,真正做到备了教材、备了学生.在操作过程中,切忌设框框条条,要鼓励学生表达自己的想法；尤其是当学生的看法有不同时,教师不要马上下结论,而是师生平等地讨论、切磋,直至达到共识为止.在整个过程中,学生是主体,老师是主导,师生互动,教学相长.

2　目标导学式

教师根据《课程标准》的要求,将每堂课的教学目标以预习思考题的形式出示给学生(可课前预留,也可当堂出示),让学生围绕问题自学,老师辅导.基本程式是：出示问题一自学一讨论一明确目标一检测反馈.这是带有演绎性的自学方式,学生自始至终在老师编制的自学阅读提纲(问题)的框架内自学.例如,可拟这样一个框架：①本框主要讲了几个问题；②每个问题在书中哪些段落；③每个问题书中是怎样论证的；④你是怎样理解这些问题的；⑤通过预习,你发现了哪些问题(或有哪些启示).这种方式目的性强,教师操作起来方便,但不足的是易束缚学生的思维,妨碍其个性发展.

无论采用自由式还是目标导学式,可根据课本内容的难易程度、学生状况、教材特点而定.一般而言,初二法律常识部分可用自由式,初一新生接触思想政治课时间不长且自学能力不强,可采用目标导学式,初三可灵活运用.不论采用哪一种方式,只要落到实处,坚持不懈,都能培养学生的自学能力,以及观察、记忆、思维、操作等多种能力.

三、收获及启示

第一,改变了学生的学习方式,突出了学生学习的主动性.过去,中学生的学习方式单一,重知识结果,偏重认知性学习,受教材左右很大,严重地制约了学生学习的主动性、积极性.自学辅导法为中学生的学习打开了一个开放的时空,开辟了学生自主创新学习活动的新天地,学生的学习主动性破天荒地得到充分发挥和体现,他们对政治课的学习也产生了浓厚的兴趣.从此,政治课学习不再成为学生的负担,而成了学生的一种享受,一种愉快的体验.第二,拉近了学生与社会的联系,丰富了学生学习的内容,使学生的视野更开阔,生活世界更丰富多彩.过去学生的学习采用的是单一的知识接受性的方式,老师教什么,学生学什么,学生只能是死记硬背,成了只会背书本条条而不能运用基本原理解决实际问题的书呆子.自学辅导法打破了学生学习的时空,把学生的视野从书本拉向自然和社会,引导他们关注社会热点、焦点问题,不仅拓宽了教材内容,而且使学生在自学过程中强化了问题意识,大胆质疑,积极探究,形成多种能力.第三,正确发挥学生的主体作用与教师的主导作用,营造了一个、合作、平等的师生关系.传统的教学方法是以教师为中心,低估、漠视学生的独立学习能力,忽视、压制学生的独立要求,学生的主体作用丧失殆尽.自学辅导法则不然,它要求教师充分重视学生在学习中的主体作用,帮助学生重塑“我能学、我会学”的自信.教师已不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者和评价者.这种教学方法无论从形式上还是内容上,都把在教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用充分地调动起来,达到完美的结合.与此同时,一个、合作、平等的师生关系,也随之而形成.自学辅导法已改变了学生的学习方式,有益于提高政治课的教学质量,有益于培养中学生的综合素质,具有强大的生命力.