高三考前作文复习

点赞:29806 浏览:141480 近期更新时间:2024-02-19 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】本文主要针对高三阶段语文基础较差的,写作水平较低的学生,强化一些应对高考的写作技巧,以求其在即将面对的高考中能考出理想的作文分数.文章主要讲了审题、议论文结构、素材积累等几个方面的内容和解决措施.

【关 键 词 】作文;审题;积累材料

高三是学生复习的关键时期,高三,意味着学生将面临一次重要的人生抉择.高三考前作文复习准备的充分与否,既影响语文教学质量,也影响高三学生的语文成绩,甚至是影响学生的前途.

最近在借鉴别的学校教学经验的基础上,针对本校学生目前的成绩状况,学校采取了一些高考复习的新办法,以求教学的有效性.最明显的变化是:每晚的第一个自习,教师出五十分钟的题,学生以考试的形式独立做题,老师就是起监考、督促的作用;考完判卷子,分析卷子质量,登分,平行班比较均分.语文组的出题情况,第一次周练先练习专项:成语、文言文、诗歌等方面的习题,侧重成语.第二次周练时,我们给了学生一则新材料,要求其在规定时间里写一篇800字的作文.按常规两周写一次即时作文,学生也能强迫自己按时完成作文,教师也能及时给予学生指导,学生的应试写作能力自然得到提升.判完卷子后,我谈谈关于即时作文的情况.

根据作文的训练系统:高一是命题作文,半命题作文;高二是话题作文;高三是新材料作文.高三的作文从上学期开始,老师们就做了大量的准备工作.老师搜集最近几年新材料作文,进行多角度讲解分析,如何审题,如何立意,如何写作及积累有用的作文素材等.可从这次的作文看,高三学生的作文主要存在的问题:学生仍有相当一部分不会审题,手头缺乏材料.我也对应提出几种解决问题的措施.

首先,学生仍有相当一部分不会审题.审题还有部分的偏差,有些同学面对材料作文,粗略的读一遍,就稀里糊涂的只凭感觉下手,不会从不同角度辩证的分析比较,因此抓不住主导思想的倾向性,甚至立意有些片面、偏激、消极.打擦边球的现象较多,如这次作文主要谈“农民怎样种大葱,大葱怎样长到两米”分别从农民和大葱的角度立意就可以了,可是有写到“幸福”的话题的.

能做到准确审题对学生来说十分重要.准确审题决定文章的成败.清人王夫之说“意犹帅也.”“意”就是准确审题,立意对材料具有统帅作用,也影响着文章的谋篇布局和材料的选择.对语文功底较好的学生来说,能做到准确审题,就能保证作文得高分;对语文基础一般的学生来说,能做到准确审题,作文就成功了一半.如何能做到准确审题呢?

先仔细阅读新材料,把握关 键 词 ,大脑里有个重点部分.再细心分析材料中有几种角度,自己试着从不同的角度立意,看能得出些什么观点.最后将这几种观点进行比对,看材料的整体倾向性是什么,自己对哪个观点最容易下手,就选哪个角度.

其次,缺乏材料,没有系统的整体思维.缺乏材料,写作不能在规定时间内完成.这次周练交上来总数36份,统计全写完的有16份,没有写完的作文有一半还多,还有第二天才交上来的四份作文,也没有全部写完.部分学生也想写作文,苦于没积累材料,懒得思考,于是就是乱抓材料拼凑堆砌.我任教的是个理科班,学生的基础极差,去年我们也给学生发了一些应急的作文素材,如近几年的感动中国的优秀人物.学生能记住,并在考试时能迁移使用的极少.学生很多是无话可说,同时又没有个系统的整体思维过程,而组织材料的方法在一轮复习时我也讲过了.针对这种情况我决定采取以下措施(1)强化积累素材.考学生作文素材,做到烂熟于心.每天课上利用几分钟的时间考学生感动中国人物的相关事件,颁奖词,让学生反复背诵,要达到信手拈来迁移使用的程度,直到高考为止.让学生在课前准备好素材,互相轮流在课前五分钟读,其他学生记录,增加作文素材.这样学生记得材料多了,在写作时,不至于无话可说.(2)主要反复强化学生写议论文的套路.首先,在写之前先列好提纲,写时才能思路清晰.列提纲的过程就是审题立意的过程,新材料作文要求多角度立意,一定要从分析材料的过程中得出自己的观点,抓住材料的主体对象和有主导倾向的立意,这样就不会跑题.列提纲可以帮助学生理顺文章的结构,写出分论点,不自觉的就是用了议论文的一般结构的几种形式,并列、对照、递进.接着,可以用并列式结构,也可写先提出式问题,再分析问题,最后解决问题,也就是人们常说的对照、递进式五段作文.下笔时,第一段要鲜明的提出自己的观点,提出观点有这么几种办法,用排比、比喻、引用的修辞方法,用歌曲引入,从材料的分析中得出等等.尤其从分析材料得出观点,对我们的学生最实用,既不跑题,又能充实文章内容.第二段、第三段是根据提纲可以从正面提出分论点,也可从反面提出,这时就需要使用典型的事例材料(也就是材料能证明你的观点,并有说服力),然后再适当的分析一下材料.第四段结合生活实际谈自己见到的现象,看法.有许多学生的作文写了半天只谈别人,就没有自己.这点值得注意.最后第五段再扣中心论点.(3)要求学生写限时作文.有位作家曾经说过,写作就如同挤牛奶,天天挤,牛奶才会越来越多.如果一月或半年只挤一次,那么牛奶就再也挤不出来了.同样写作能力的形成在于平时的训练,经常运用素材,巧妙安排文章结构,考试时学生才能写出较为成功的考场限时作文.

在高三二轮复习阶段,及时强化学生作文训练,紧抓审题、作文素材的积累和整理,不久学生自然能写出有章法的文章.这样不仅利于学生应对高考作文,同时也有利于学生写作能力提升,逐渐内化为学生的写作习惯,成为学生的终身财富.

高三考前作文复习参考属性评定
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