初中语文阅读教学有效性

点赞:25231 浏览:117291 近期更新时间:2024-01-19 作者:网友分享原创网站原创

随着新课程改革的深入推进,教学的“有效性”已成为人们关注的焦点.阅读教学是语文教学的重要组成部分,是初中生获取语文知识、提升语文素养的重要途径.教师如何合理进行阅读教学,实现阅读教学的“有效性”,显得尤为重要.

但我们必须清醒地认识到,由于受传统教学理念的驱动,不少教师对阅读教学“有效性”的理解产生了误区.这样就使阅读教学出现高耗低效的状况,加重了学生的课业负担,束缚了学生的阅读思维,更伤害了学生对阅读的“感情”,严重影响语文学习兴趣和语文素养的提高.为此,笔者认为教师应从以下几方面进行尝试,将阅读教学的“有效性”落到实处.

一、树立个性的阅读教学理念

阅读就是读者对文本作品作主观审视,进行个性化理解,从而悟出自己个性化的理解.阅读教学绝不是学生的被动接受,而是学生根据自己的情感、思想、经验、知识储备等对作品进行领悟、理解的过程,切忌用教师的分析传授取代学生的阅读时间.因此在阅读教学时,要让学生做阅读的主人,与文本进行直接的交流,要让学生通过自主入境,人情朗读,感悟文意,体会情感,悟出精髓,逐渐熏陶出个人的阅读品味,激发阅读情感的升华.


二、制定合理明确的阅读教学目标

阅读教学前,先要指导学生有明确的阅读目标.目标有远期、近期之分,远期目标一般以每学年作为一个层次,应与教学大纲的要求相吻合,让学生明白这一学年主要在哪些方面拓宽自己的知识面,积累哪些方面的知识,阅读哪些文体的文章;近期目标可以以一个月或一周甚至一篇文章作为基本单元.它应与具体学习内容结合起来,配合课堂文本解读,补充必要的额外知识,拓宽知识面,起到真正读有所用的效果.

三、做好充分有序的阅读教学准备

教师可根据大纲教学目标的内容,提前选定好相应的阅读目录.目录内容可围绕文本作者、背景、文体、立意、思路、语言风格等方面确定.再将此与大纲教学内容对号入座后编成阅读提纲发给学生,使他们带着问题去阅读,读什么,怎么读,一目了然.这样阅读针对性强,阅读效率高,有助于培养综合阅读能力.

四、指导科学灵活的阅读学习方法

选择科学的阅读方法,是提高阅读效率的前提.因此,要根据学生实际情况,适时介绍一些阅读方法,帮助学生养成良好的阅读习惯.阅读有泛读、精读、跳跃式阅读、比较式阅读和研究性阅读等.资料性质、记叙性质的文字一般宜泛读;对于有必要把握基本内容、基本观点和精神实质的文字,可采用精读法,精读关键是要掌握所读对象的框架和精髓;筛选主要信息的宜用跳跃式阅读;文章的内容、艺术表达技巧方面有相似的宜用比较式阅读.研究性阅渎是最高层次的阅读,往往针对文章的主旨、立意及表达技巧或含蓄深刻的语句进行鉴赏评价,是形成鉴赏能力的重要环节.阅读时,可根据阅读对象、要求及自己学习的实际,灵活地选用不同的阅读方法,还可综合运用各种阅读方法,从而提高综合阅读能力.

初中语文阅读教学有效性参考属性评定
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五、具备良好健康的阅读学习心态

阅读是一种从语言符号中取得意义的心理过程.阅渎学习心态与阅读效果之间的关系是密切的、直接的、成正比的.阅读心态越好,阅读也就越有效.初中生阅读中存在不良心态,我们有必要进行引导,予以矫正.克服的方法有以下几点:首先,要帮助学生树立正确的阅读观,使学生明白阅读对一个人发展的重要作用,懂得阅读对提高个人素养的重要意义,从而确立良好的阅读动机,激发强烈的内心需求.其次,根据学生的性格爱好及心理,对他们循循善诱,具体指导,逐步使他们养成良好的审美趣味,从而克服不良的阅读心态.

六、实施及时有效的阅读教学调控

阅渎是一个再创造过程,不同的学生,对阅读有着不同的反应.教师作为阅读教学的主导,要对阅读教学进行及时有效的调控,要了解和掌握学生的阅读信息,抓住信息中的有效成分,引领学生的阅读走向深入. 对学生的阅读情况进行反馈检查,是检验阅读教学是否有效的重要手段,检查读书笔记与开展读书汇报会等活动是行之有效的反馈措施.

第一,指导并检查学生做好读书笔记.“好记性不如烂笔头”,阅读中应该让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯.读书笔记类型很多:摘抄型:摘抄阅读材料中精彩的句子、段落甚至篇章.提纲型:阅读后,把阅读材料的要点或基本内容提纲挈领写下来,掌握主要内容及作者的思路,学习表情达意的方法.感想型:读完后,结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想,提高分析事物的能力.想象型:主要是通过续编故事、改写故事,提高联想和想象能力,从而培养创新思维.在阅读中,各类读书笔记可以综合起来做.通过检查,可以发现阅读中存在的问题,并给予及时纠正,对较好的做法及时表扬,以期使学生养成良好的阅读习惯.

第二,引导鼓励学生开展读书汇报会等活动.中学生的阅读,既渴望有所得,又期望所得能够外显,得到老师、同学的认可,以满足自己的成就感.为此,教师可采取一些鼓励性措施,激发学生的阅读兴趣.开展读书汇报会等活动应该算是一种较好的方法,活动可每月一次,也可每两周一次.

知识在于积累,阅读贵在坚持.只要学生有合理明确的目标,科学灵活的方法,良好健康的心态,再加上教师的教学理念、适时指导和有效调控,阅读教学的有效性是完全可以实现的.