初中《思想品德》中考复习之我见

摘 要：经文章简要介绍了初中《思想品德》中考复习的一些策略和方法,意在帮助解决九年级广大师生在《思想品德》复习中的困惑,供各位同仁教学时参考.

关 键 词 ：中考复习；策略；方法；指导

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-052-01

面对九年级《思想品德》复习时间紧、内容多、课堂容量大,任务重,复习的综合性难度加强,学生心理压力大的现状,如何做好《思想品德》课的中考复习,就成了九年级师生经常提到的一个话题,也令科任教师感到困惑.中考复习课不仅是旧知识的简单再现和机械重复,而且还是通过学生的再认识、再实践,进一步提高学生的学习能力和运用知识解决问题的能力过程,具有查漏补缺、系统整理和巩固提高的作用.

为此,必须调整复习思路,采取基于学生长远发展的行之有效的中考复习策略、方法,加强对学生的学法指导和复习的针对性引导.

一、九年级思想品德课的复习,教师要有非常明确的目标

在整个复习过程中,教师首先要吃透《新课程标准》、《中考指导》考试说明,并能够自觉地在平时的复习课中按照《新课程标准》做好教学安排.比如《新课程标准》中的基本要求部分,它包含的内容相当广泛,几乎是初中教学阶段的全部内容,既要求学生能够熟练掌握,同时也是对教师教学方向的具体指导.平时教学和复习课中的教学内容不能随意超出要求的范围.

因此,教师在备课中应当注意研究《新课程标准》,掌握它的要领和内涵,只有这样,才能在中考中有更好的表现,这表面上虽然是适应当前客观存在的应试教育,但从更高层面来说更有利于提高学生的素质和能力问题.

二、全面复习,系统掌握,打好基础

初中政治课复习,要牢牢抓住基础训练,即知识点复习,也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点、基本原理和基本事实.通过知识点的全面复习,使学生系统掌握双基内容,具备“做好菜”的材料,这是搞好迎考复习的前提.具体的做法是：

1.教师应做的工作

（1）深入钻研教材,梳理知识点.要求教师在通读、吃透教材的基础上,依次列出各章节的复习提纲（即知识结构

（2）对知识提纲进行细化,把知识点按照重要程度和近几年中考出现的频率分成“识记”、“理解”、“运用”三个层次,并从中提炼出重、难点问题.

2.学生应做的工作

（1）根据教学大纲中的目标要求,要求学生通读教材,使学生对教材各知识结构有个大体的认识.

（2）在通读教材的前提下,以复习提纲为依据,要求学生从实际出发对自身的学习状况进行分析,明确自己对所列知识点的掌握情况,知道自己哪些知识点掌握较好,哪些是弱项,需要加强.

（3）要求学生认真对待每一个知识点,强化训练,巩固运用.对于不同基础的学生,提出不同的要求,实行分层复习,逐步推进的方法,使所有层次的学生都能通过复习有所提高,有所收获.

三、优化复习过程、提高教学质量

要做好九年级《思想品德》复习,基础知识复习是搞好复习的前提,专题复习归类训练是搞好复习的重要环节,时政热点与课本结合分析,紧扣重点进行实战演练是搞好复习的关键.只要把这三个阶段的复习做好了,就能达到优化复习过程、大面积提高教学质量的目的.

1、对于要求记忆的内容,应当要求学生在熟悉的基础上加以再现,在理解的基础上会记得更加牢靠.

2、对于要求理解的内容部分,那是在识记的基础上更进一步.就比如说我认识这个人和我理解这个人,前者仅仅是认识有这么一个人的存在,后者就不同了,他不但是知道这个人,而且还了解他的性格和其他方面的有关事情.这就要求学生对这些知识要刨根问底,做到知其然更知其所以然.

3、以问题为中心,提高复习效率.全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选择问题,让每个学生的才能都得到充分的展示和发挥,都能认识到自身价值,让不同的学生都得到全面发展.并且通过提问,可以更好地了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,从而发现问题.对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻的讲解,有针对性的练习,帮助学生记忆.

在有关运用知识分析问题并解决问题这一部分知识的要求时,要求的层面是最高的.教师在讲解这方面知识点时要把更多的时间还给学生.让他们利用课外时间去收集资料并在课堂中共同讨论,结合教材知识对国际国内重大事件进行分析和评价,教师从中加以引导,做到生生互动,师生互动.这样坚持不懈,不但学生上复习课的积极性提高而且复习的效果也将是显而易见的.

总之,只要在思想上高度重视思想品德课的复习,平时注重基本知识的掌握和积累,积极培养学生的知识迁移能力,考试时就一定会获取好的成绩.