如何提高制图课堂教学质量

摘 要 ：课堂教学是向学生传授知识的重要方式.提高课堂教学质量,可从教学内容的组织,帮学生建立一个知识框架,提高课堂教学的实效,合理安排两个45分钟等方面着手.

关 键 词 ：内容组织 搭知识框架 课堂实效 安排时间

一门课的课程体系既反映在教科书上,也反映在课堂教学上.课堂教学是向学生传授知识的重要方式.如何提高教学质量,一直是教师长期关注和努力探索的问题.笔者在《机械制图》教学中,针对技校生的特点,在教学方法方面做了一些尝试.

1　通过教学内容的组织提高课堂教学的质量

教学内容的课前准备不能简单地视为写出一份讲稿或教案,上课前看几遍就行了,而是包括内容合理组织与安排以及对讲授内容的深刻理解.《机械制图》作为一门基础课,要强调课程内容的基础性,即,是学生通过对该课程的学习应该掌握的,并能为后续课程的学习打下基础的知识,其教学目的是为专业课怎么写作,为实习课怎么写作,最终目的是为就业怎么写作的.这些知识不是死的,而是能灵活运用的原理.因此,作为讲授基础课的教师,要站在一定的高度,从所讲授的内容中,把握哪些需要重点讲授,哪些只需一般介绍,同时还要使各章节内容有机地衔接.要做到这些,教学内容的组织是最关键的,同时也与课程的性质密切相关.

要组织好教学内容,就要求教师在备课时认真钻研大纲和教科书,多阅读一些有关的参考资料,特别是一些新的科研成果和技术,在学习过程不仅可以从中吸收许多新知识,而且可以从不同版本的书中学习到对内容的组织和对重要问题的分析方法.这样才能丰富自己的有关知识,更好地掌握教科书所述的内容,同时也可以从参考资料中选取一些有关材料充实教材的内容.例如,在组织《机械图样的特殊表示法》这一章内容时,就把它分为几个专题讲授,在讲授中把生产应用、加工方法等渗透于讲课之中,如螺纹部分把单个内外螺纹的画法归纳成“牙顶粗、牙底细”和“摸得着的画粗线,摸不着的画细线”的顺口溜.旋向归纳成垂直看旋向的简易法,盲孔攻螺纹的画法中钻孔直径选择技巧,锥底角度及加工注意问题.齿轮直径公式简易记忆法在其画法中加入盘盖类（如皮带轮）等表达方式内容.加入这些额外的内容,更有实际意义,学生也更爱听.

好的教学内容的组织还必须融合自己的讲授体验,这样写出来的讲稿不是几本教科书的拼盘,而是各部分内容有机的结合,融合成为一个整体,形成具有特色的课程体系.这样的内容讲起来自然,听起来也易懂.要做到这点是很不容易的,这就要求教师在教学过程中做有心人,善于总结,同时注意学习和吸收他人的经验.例如,在《零件图》部分,则把各节内容归纳成：内容简介,各类零件的结构分析,常用加工方法；主视图选择考虑因素及常见位置,常用视图及表达方法；尺寸基准的选择（安装接触面、第一加工面、零件对称平面、大的加工面、主孔轴心线）重要尺寸及重要表面和主要尺寸的注法；技术要求和零件图的识读四个专题研究讲授.笔者认为这样讲起来更系统,学生也更容易懂.

2　帮学生建立一个知识框架

系统工程学是一门新兴的科学,1972年才正式定名.这门学科是通过创建系统工程模型充分发挥人的理解、分析、推理、评价和创造等能力,虽然该学科研究的对象是复杂的系统,但教师把它灵活地应用于《机械制图》的教学中,也取得了良好的教学效果.具体的做法是：在教学中为学生建立一个知识框架.在上《机械制图》课程的第一节课时,不是开篇就讲,而是叫学生翻开目录,根据本学期的授课计划,把所有章节内容,及各内容间的联系介绍给学生,在以后的教学过程中,每完成一个章节的教学内容,又会回过头来,再把已学过的内容串一遍,使学生的学习紧紧地围绕着知识框架进行,使他们成为学习的主体,知道哪个是“地基”,知道该把这块“砖”砌在何处,那块“瓦”搭在哪里,在整个框架中,自己的弱点在那里,都做到心中有数,有的放矢地补缺补漏.

例如,按教学计划,《机械制图》课在第一学期教师要完成的授课内容是：绪论、第一章制图基本知识与技能、第二章正投影作图基础、第三章立体表面交线的投影作图、第四章轴测图、第五章组合体.为学生建立了以下的框架图,如图1所示.

整个学期的教学就按照这个框架来进行,并要求学生围绕这个框架来学习、复习,使学生系统地掌握了所学的知识,取得了较好的教学效果.

3　注重提高课堂教学的实效

在组织好教学内容、写好讲稿和备好课,以及帮助学生建立知识框架的同时,要特别注意课堂效果.一堂好的教学课,除了有好的开头和结尾外,讲课时,要熟练掌握教科书全部内容,要有主有次,层次结构清楚,突出重点和难点以及难点的解决办法.要做到这一点,教师必须对所讲授的内容相当熟悉,做到不看讲稿,尽可能每堂课都整理一份教学提纲,并把它熟记下来,这样教师在上课过程中能过始终保持清晰的教学思路.特别是经验不足的教师在讲授新课内容的过程中,有时会出现意想不到的思路“混乱”,也就是通常大家所说的“卡壳”,如果备课时整理教学提纲,并且把它熟记下来,就可以很好地解决意外“卡壳”的现象.教学提纲可以根据上课的主要板书内容整理,也可以根据自己讲课的思路按顺序写出主要内容.这样有助于脱稿讲课,教师讲课才能做到挥洒自如,一气呵成；才能边讲边观察学生的表情、动态,及时发现学生对听课的反应,并针对学生提出的问题及时做出解答,有利于组织教学.如果上课对着教案照本宣科,就无法全面观察学生,组织好教学.实践证明脱稿讲课可获得更好的教学效果,而整理教学提纲能使教师对授课内容更懂、透、化,使知识更加融会贯通,是脱稿讲课的关键.

选择合适的教学法也是获得教学效果的重要保证.除了采用传统的讲授法外,还要针对不同的内容而采取不同的方法,增强教学互动性,提高教学效果.例如,讲到《零件结构形状的表达》这部分内容时,采用“问题教学法”,先不讲课,而是提出问题,预先布置学生根据已学过的知识,分小组讨论一个方案,并完整地把零部件画出来,标注出来,然后在班级公布并解释其方案,教师和学生一起分析各个小组方案的相同和不同之处,并要求学生用书中的理论评判这些表达方案的优缺点,归纳出最佳的方案,在此基础上,再介绍零部件表达的基本原则及其相关内容,这种方法在于督促学生主动用脑,克服惰性,善于学习.由于这些知识是学生自己学、自己做的,很大的激发了他们学习的兴趣,也有了较高的学习热情,就取得了良好的学习效果.

此外,教师在课堂上还必须注意语言表达的准确性,切忌说模棱两可的话,使学生不得要领,似是而非.这也是上好课的重要保证.

4　合理安排两个45分钟

技校课程安排,一次课基本上都是两小节（即两个45分钟）.但由于每一次上课的内容不可能一样多,有时一次课的内容太松,有时一次课的内容太紧,那么,如何解决好课时太松、太紧的问题,就要求教师在备课时做好充分的估计,合理安排两个45分钟.当课时太松时,可适当增加上正课前的复习、提问或作业讲评的时间,上正课时可设计一些课堂提问的内容,多举例等.不过总的来说课时太松相对好办些.但当课时太紧时又如何解决呢?首先要紧抓重点,保证重点内容的讲授时间,不能西瓜芝麻同等抓,结果什么也没抓好.其次,预先准备好、制作好上课所需的课件,例如,将一部分板书、图形先抄画在小黑板上,这样上课时就能腾出更多的时间来讲授课程内容了.经过这些年的实践,我觉得此方法是切实可行的.

5　结语

总之,提高制图课堂教学质量,可通过教师对教学内容的精心组织,认真备课；构建一个体现整个学期教学内容脉络的知识框架；熟悉教学内容,理清并熟记讲课的思路,选用合适的教学方法；充分利用好课堂教学时间等手段来达到目的.另外,教师还可以研究如何发挥学生在课堂教学中的配合作用,以达到更好的教学效果.