语文教学中的自主学习

内容摘 要 ：在初中语文教学改革中,自主学习模式成为了近年来较为热门的教改课题,对于语文教学成效提升发挥了积极的作用.初中语文教师应当对这一模式的步骤以及相关注意事项全面熟悉,以达到科学运用的目的,为教学成效提升发挥积极作用.

关 键 词 ：初中语文 自主学习 模式研究

笔者在长期的初中语文实践中,尝试了多种模式的教学改革,其中自主学习模式改革是较为成功的一种,有力地促进了教学活动的深入开展,成为了语文教学成效提升的重要抓手,本文主要针对这一模式的实施步骤以及注意事项进行简要论述.

一、语文教学中运用自主学习模式的步骤

1.出示学习目标.在语文教学中,教师在上课伊始就要向学生出示本节课的学习目标,通常以小黑板的形式展示在课堂上.教学目标分为语文基础知识类、能力掌握类和思想情感类三部分.通过出示教学目标能够让学生一开始就明白本节课要学习什么,达成什么样的效果,提高了学习活动的引领性.

2.情趣导入新课.为了有效激发学生学习兴趣,教师要在新课导入上下功夫,提高启发性和趣味性,要激发学生探究的兴趣,可以借助于多媒体手段播放与教材内容相关的视频片段等形式,让学生感官为之一振,提高对学习内容的探究,有助于整节课浓厚学习氛围的营造.

3.提出思考内容.在自主学习模式中,教师应当结合本节课教学要点、难点,提出需要学生进行分组研究讨论的内容,这样的内容通常是以一组探究题的形式出现,让学生对照教材深入思考,分析研究,通过自己的努力以及他人的合作攻克这些问题.

4.小组合作学习.在获得了教师提出的思考内容之后,每一个小组都应当在牵头学生的带领下,自主地开展学习活动.在小组学习中,每一位学生要进行深入地思考,在此基础上和小组其他成员进行交流讨论,对其中存在的不同点进一步分析研究,通过小组这样的模式让学生能够拓展思维空间,积聚集体智慧,提升合作学习成效.

5.教师巡视指导.在小组为载体的自主学习中,如果将所有的内容环节全部交由学生独立完成,显然是不现实的,教师必须要将自身启发引导的作用体现在重难点与关键环节上.在学生开展自主学习的同时,教师可以在全班进行巡视,了解整个语文教学的节奏、进度,同时在学生学习的过程中给予难点点拨,这样的方式能够兼顾到学习小组进度的均衡性,同时有助于提高学生自主学习的深入性,提高了学习的成效.

6.学习汇报交流.完成了学生自主学习之后,教师还应当引导学生在全班范围内进行学习成果的汇报交流,每一个小组可以推荐代表进行汇报,针对不同小组之间汇报的情况,其他学生可以开展补充与完善.

7.点评梳理成果.学生进行交流汇报、讨论以及补充完善之后,面对这样较为松散的学习成果,教师还应当在最后关头发挥点拨与梳理的作用,让学生的学习成果更加全面准确和精炼,并对学生在整个自主学习过程中的学习状况进行点评,侧重于对学生思维新颖之处、拓展之处、成功之处进行激励,营造浓厚的积极情感氛围,促进教学活动的深入开展.

8、当堂开展检测.当堂检测是学生开展自主学习的一项重要环节,自主学习成效如何,应当通过检测的方式进行了解与反馈.教师在尽可能的情况下,应当在课内进行学习成效检测,以精炼的重难点内容作为检测内容,既要学生及时了解自己的学习状况、目标度达成情况,也能够让教师对当堂教学成效进行分析回顾,有利于教学过程的调整.

二、运用自主学习模式开展语文教学的注意点

1.设计好探究提纲.在探究提纲的设计中,教师应当兼顾到整个教学目标的实现,以及教学中的重点难点,做到前后连贯、重点突出.

2.组织好师生互动.自主学习不光要给予学生充分的学习空间,同时也要发挥好教师的启发引导作用,为学生自主学习深入进行发挥作用.

3.体现出学生主体.在这一模式的教学中,凡是能够让学生独立完成以及合作完成的环节,都要让学生自己去完成,让整个教学活动成为培养学生语文综合能力的过程.

综上所述,在初中语文教学中,教师应当借助于自主学习这一有效载体,充分激发学生学习的积极性,不断优化语文课堂教学过程,促进学生语文综合素养的提升.

陆利平,江苏省吴江市芦墟第二中学教师.