教科版语文五年级下册《迷人的天山牧场》教学设计

一、教材分析

这是一篇略读课文,写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色,表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情.

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

2.读懂课文内容,感受天山牧场迷人的景象.

3.领悟作者抓住景物特点来写的表达方法,体会作者运用语言的准确性.

4.认识8个生字,积累课文中优美的句子.

三、教学重难点

重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象.

难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美.

四、课前准备

下载草原及牧场风光的图片制作成课件,插入歌曲《美丽的草原我的家》.

五、教学过程

(一)谈话导入,揭示课题

（运用多媒体播放《美丽的草原我的家》）,喜欢听吗?在歌声中你看到了什么?我们在第六单元里,每天心情愉快地去游览祖国的大好河山,在第11课中,我们欣赏了壮丽的三峡景观,12课里,我们又跟着古人在诗词元曲中看到了那个年代人们眼中的壮美图景.这散文、诗词和歌曲中的景观为什么能轻松地直入我们的眼里、心中?你们发现了什么规律吗?（他们都是抓住了有代表性的景物来描写,从而生动再现美丽的图景.）今天,我们将继续跟着文字旅游,一起走进课文快乐读书屋六《迷人的天山牧场》去领略那壮美的草原风光,同时进一步体会写景文章的写作技巧.（板书课题）

(二)初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,读准字音,认识生字,找画词语,把课文读准,读流利.

师：课文中藏着很多难读的词语,请同学们自由读读,看看有没有不认识的.

2.作者到底是怎样写这篇课文的呢?让我们默读课文,根据时间、气候的变化将文章分成几大块.

3.指名读第一自然段.理解第一自然那段和文章后面几个自然段内容的区别,将课文分为两段,了解段与段之间的关系以及全文的结构.

(三)注重引领,放手自学

1.天山牧场的四个时段各有特色,你们最喜欢哪个时段呢?让我们自由朗读想象,从语言文字中,体会天山牧场的迷人景象.请看自学提纲.

自学提纲：

选学你喜欢的描写天山牧场的一个时段的景色.

（1）找出作者在这个时段牧场描写了哪些景物?用自己的话概括这个时段牧场的特点.

（2）选择你最喜欢的句子有感情地读一读.

（3）说一说你为什么喜欢这个时段的景色?

2.学生自由选择自己喜爱的段落或句子,一边读一边想象画面,抓住重点词语,想一想,这个词描绘了什么样的画面,然后交流阅读体会.

（交流时,首先引导学生抓住重点句子和词语感受语言的准确和生动；其次,指导学生有感情地朗读,边读边展开丰富的想象,体会天山牧场迷人的景象；最后,指导学生将喜欢的这些语句积累下来.）

3.领悟作者的表达方法

作者是如何把天山牧场的迷人景象具体、形象地描绘出来的,着重品味作者丰富的想象,确切的比喻和恰如其分的形容等.

课件出示填空：

（1）本文紧紧抓住 这条主线,组织材料,展开思路.写出了天山牧场 是迷人的、 是迷人的、 是迷人的.

（2）当我置身于这迷人的天山牧场时,我不禁 ；当我置身于这迷人的天山牧场时,我也想 .

(四)小结全文,拓展运用

看来,我们不仅爱上了天山牧场,更爱上了祖国的大好河山,我们的祖国幅员辽阔,美景可不仅仅这些,其实,身边就有值得我们来写的地方.请同学们用本单元学到的写景方法描写一处你喜欢的景观,注意抓住景物特点和这处景物不同时间、不同天气时的变化,看看谁也能带我们身临其境.