运用多元化模式提升初中语文教学成效

在初中语文教学工作中,广大教师要乐于创新,立足教学实际优化模式、拓展空间,激发学生语文学习的积极情感,促进整体教学成效提升.广大教师尤其要注重体现教学模式的多元化趋势,将课前预习、课堂探究以及课外拓展作为重要抓手,着力提升语文教学成效.

一、发挥课前预习活动的奠基作用,让学生“筛选重点学”

课前预习对初中语文教学具有重要意义,能够让学生提前感知教材,扫清基础知识障碍,并在预习活动中提炼学习难点,为教学活动的有效开展扫清障碍,笔者在教学活动中主要从三个方面着手发挥预习活动作用：

1.培养学生预习良好习惯.许多初中生在语文学习中并没有养成良好的预习习惯,甚至将学习活动局限于课堂的45分钟,导致课堂学习中熟悉程度不足,互动效果较差.针对这样的状况,笔者要求学生养成学习必须预习的良好习惯,每一课的内容学习之前都要进行针对性的预习活动,将预习作为语文学习的最前沿环节,让学生逐步养成坚持预习的习惯.

2.给予学生预习方法技巧.学生养成了语文学习的预习习惯,还要注重运用各种预习技巧提高学习成效.笔者在教学活动中,要求学生首先通过浏览、阅读的方式熟悉教材的主要内容,在此基础上解决文学常识、字词知识等方面的内容,然后对照预习提纲,逐层深入地思考分析,并对教材主题思想、写作特色、细节描写、布局结构等方面进行分析研究,通过这样的方式逐层深入地进行预习,把握学习的重点环节,为课堂学习奠定有效基础.

3.引导学生运用预习成果.在预习活动中,笔者要求学生要善于提炼和总结,将预习成果的作用体现出来,一方面是将预习活动中遇到的难点问题整理出来,作为语文课堂探究学习的着力点,另一方面还要求学生针对预习活动撰写预习心得、预习体会,提炼预习方面的技巧方法,通过这样的方式提高预习活动的实际成效.

二、发挥课堂环节探究的促进作用,让学生“开动脑筋学”

课堂是初中语文教学的主阵地,教师抓住了课堂这一环节,能够实现教学成效的快速提升.笔者在教学活动中改变了教师单向灌输的方式,转而以学生相互合作研究作为教学的主要组织形式,让学生在语文学习中积极开动脑筋,拓展思维,深入地学习语文.

1.让学生有学习线索.在初中语文课堂教学模式改革中,教师要体现学生的学习主体地位,需要一条明晰的学习线索,引导学生自主深入地开展探究学习.笔者在教学活动中结合教学重难点和教学目标,设计出涵盖教学难点的思考题,要求学生进行分析研究,这样的思考题贯穿于整个自主探究教学过程,是学生在语文学习中的思维线索与方向引领.

2.让学生有学习载体.初中生已经具备了一定的自主学习能力,教师可以通过搭建载体的形式,让学生的集体智慧发挥出来.笔者在初中语文教学中,安排学生以六人一组的规模组建多个合作学习小组,每一个小组都充分考虑不同学习基础的学生均衡分布,让这样的合作学习小组在课堂上发挥合作学习、帮扶学困生的双重职能.

3.让学生有互动空间.在初中语文课堂教学中给予学生自主地位,不仅要体现在小组合作学习活动中,还应当在全班层面有相应的措施.在小组里面,每一位学生按照教师提出的思考提纲,积极思考、踊跃发言,相互点拨、完善提高,在小组完成探究学习之后,还要站在全班层面逐个小组进行汇报交流,其他学生进行补充,教师也可以进行点评,以这样的方式让学生的自主学习活动更加深入有效.

三、发挥课后活动环节的拓展作用,让学生“充满学”

有经验的初中语文教师无不将课外活动作为重要的抓手,提高学生的学习延伸效果,笔者在语文教学中借助于课外活动的拓展,开展了兴趣活动、实践活动与互助活动,着力为学生营造浓厚的学习氛围.

1.积极开展课外兴趣活动.作为和语文课堂教学相配套的课外活动,笔者建立了多个兴趣小组,如作文兴趣小组、朗读兴趣小组、古文研究小组等等,在这样的小组活动中体现对课堂教学的延伸,让学生的学习薄弱环节得到了巩固,学习兴趣爱好得到了满足,同时提高了学生对语文学习方面的兴趣爱好.

2.积极开展社会实践活动.作为初中生,他们长期生活在校园封闭的环境中,对社会的感知较少,影响了他们的阅历积累,往往会出现作文写作枯涩的状况.对于这样的问题,教师可以引导学生在学校的统一安排下开展社会实践活动,如开展城市卫生打扫、敬老院慰问等等,并在这样的实践活动中要求学生仔细观察、搜集素材,为作文教学提供丰富的基础材料.

3.积极开展结对互助活动.从整体上提高语文教学成效,是广大教师所追求的最终目标,为了达到这样的目的,教师在抓好教学模式改革创新之外,还要侧重于学困生的帮扶.在时间与精力许可的情况下,教师应当尽可能地给予学困生更多的帮助,同时要动员班级语文学习优秀生与他们结成帮扶的对子,利用课余时间进行指点,帮助他们寻找学习的薄弱环节,制定补习计划,夯实语文学习基础,提高语文学习兴趣,从而有效转化学困生.

综上所述,在初中语文教学中,广大教师应当重视教学模式多元化的改革,构建更加生动、活泼、立体的语文教学体系,促进学生综合素养的提升.

（陈贵章 江苏省邳州市岱山中学 221362）