小议如何培养初中生的英语写作能力

随着《义务教育英语课程标准》的实施,书面表达已成为中考英语试题的重要组成部分.但是,学生对英语写作却望而生畏,常常感到无从下笔,或者下得了笔也仅仅是简单语句的堆砌,而且常常出现“中文式”的英语,得不了高分,还有的学生遇到写作时干脆不做.针对这种情况,我在教学实践中采取了一些具体措施：

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力.因此,在教学中,我根据学生的实际情况创设有趣且有意义的写作情境,如：让学生发挥想象力续写小故事,用打谜语的方式描写人或物,然后让同学们猜等等.

二、培养良好的写作习惯

学生在进行短文写作训练时,首先要养成良好的写作习惯.在给出题目后,先审题,明确要求,讨论这个话题可能会用到的词汇、固定搭配等,列好提纲.然后是在规定时间里独立完成草稿.草稿完成后一定要反复检查、修改,确保内容符合题意、语法正确、句子符合英语的表达方法,大小写、标点符号准确无误.教师表扬可使写出佳句的学生有成功感,而其他同学有目标方向,这样可以逐渐提高学生的整体写作质量.

三、加强学生的基本功训练

1.积累单词、短语和句型

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”因此,要求学生掌握好课堂上重要的单词、短语以及重点句型.另外,鼓励学生在阅读课外文章时,把较好的词句记下来,日积月累,为英语写作积累语句材料,学生的写作能力就会有极大地提高.

2.改写课文

课文体裁广泛、内容丰富、难易适度,适合初中学生进行改写、缩写等训练.这些练习既可以训练学生的写作,又可有助于学生用英语思维考虑问题.

3.限时模拟,认真讲评

中考书面表达要求学生必须限定在10分钟左右完成,所以,要求学生做题时注意掌握速度.为达到这一要求,从初一开始,我每周末要求学生写一篇文章.教师与学生同步准备出一篇范文.下周一批改学生写的作文,并利用一节课的时间进行作文讲评.一是摘抄出学生作文中普遍性、典型性的错误例句,写在黑板上,让全班一起讨论、纠正,其目的是给全班同学以深刻印象,下次不要再犯类似错误；二是选出写得较好的学生作文读给全班同学听,使学生可以取长补短；三是教师出示范文,启发学生的写作思路.

总之,教师应根据新课标的要求,在教学过程中从实际情况出发,由浅入深、由易到难、循序渐进不断提高学生的写作能力.

（作者单位 河北省尚义县第二中学）