电子实训中与理知识之间的关系

[摘 要] 对电子技术基础理论知识进行比较系统的分析,结合课题研究中所涉及的项目进行知识点分布分析,并对项目教学应用中与理论知识融合所存在的问题探索对策,旨在电子专业课教学中推进项目式教学法,培养学生动手能力,提高学生综合素质.

[关 键 词 ] 电子实训 电子技术基础 项目法

项目教学是将一个相对独立的项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,直至最终自己对项目作出评价,教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用.在此对电子专业理论知识在实践中的应用进行必要分析.

一、电子技术基础理论知识分析:

二、通过项目教学拟在各项目中所完成的理论教学内容

三、项目教学应用中与理论知识融合所存在的问题及对策

通过项目教学,让学生从被动学习到主动学习发生了根本性转变,有利于培养学生的操作能力.

1.没有系统的理论体系,学生在学习过程中缺乏保障力.教师应提前做好学习提纲,有利于学生大致把握学习范围,但这样又无形的限制了学生的自主性.

2.缺乏足够的保障.学生在实践中遇到的问题靠学生自主阅读来完成有较大困难,而如果学生对教师的提问受时间场地限制,教师就不能完全满足学生.所有教师在教学过程中需要针对性的积累学生的自学材料,让学生在主线上自主学习.

3.项目的选择会影响学生学习知识的角度.在一定程度上会影响学生知识掌握的完全度,学生自主选择项目进行学习目前沿有一定困难,需要学校建立完全的市场机制,为学生提供完全的市场条件尚存在困难.

4.学生在学习中考评体系需要科学完善.没有考评过程,学生不能发现自己所存在的问题,不能更好的激发学生的积极性.如何对相关理论知识进行考查则成为一个新的问题.这就要求学校建立过程考评体系,引导学生积极参与.

5.对资料信息的解答存在盲区.学生在查阅资料过程中会遇到不懂的问题来求证老师,而这些问题有很大的不确定性,老师有时无法在第一时间回答,这影响学生的积极性.那么这就要求教师在教学过程中不断学习,在这一过程中教师要不断为项目扩充知识,随后不断完善项目体系.

四、结束语

无论存在的问题能否得到很好的解决,但这一方法相比以前的教学进步不少,只有尝试才知不足,然后才能去改进.这一问题的解决会引出新的问题.只有这样改革才会成功,教学才能不断的适应社会乃至超前社会.