让作业布置在中“活”起来

点赞:25463 浏览:118097 近期更新时间:2024-02-09 作者:网友分享原创网站原创

日常教学中,作业是巩固知识,促进学生能力发展的重要途径.新形势下,一定要让学生积极主动地参与进学习活动中去.在这一要求下,教师设计作业时就不能再简简单单的只抓基本的认知层次了,要学着去尝试用多角度多层次相结合的作业设计去激起学生学习的,真正调动起他们作为主体参与的积极性.所以,在教学中,我们一定要让语文作业“活”起来.

让作业布置在中“活”起来参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于作业的论文范文数据库 大学生适用: 自考论文、大学毕业论文
相关参考文献下载数量: 18 写作解决问题: 怎么写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文选题 职称论文适用: 核心期刊、中级职称
所属大学生专业类别: 怎么写 论文题目推荐度: 经典题目

“兴趣是最好的老师”,我们设计布置的作业能让学生津津有味地去做,使他们不但从作业中巩固知识并且还能收获到乐趣,把作业由负担转变为动力,一反一正的效果一定是事半功倍的.所以,我们的语文作业一定要从学生的求知兴趣入手,内容要避免枯燥重复,突出趣味性.例如,在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》前,为了使学生真正体会到文章中作者融入的感情,在学习课文之前,可以让学生自己去搜集、阅读大量有关鲁迅的文字,从而了解鲁迅的基本情况,这将大大有助于学生学习中对作者思想感情的把握.学完课文内容后,又可以让学生想一想自己的童年趣事,试着用自己的语言把它们写出来,看看是不是里面也会有自己的感情充斥其中.这样,学生就会在作业中有切身的体会,自然学习的兴趣就会浓厚许多,学习起来也会主动许多了.


新课标还要求:教师应尊重学生的个性,注意因材因人实施教学.这就要求我们不但在课堂上注意,在作业布置上也要分层设置,要根据学生的程度、学生掌握知识的能力去设计作业.可以设计出好几个层面的作业,供不同程度的学生选择,让每位学生都能根据自身的情况找到适合自己的作业,从而积极地去认真完成这些作业.具体来讲,我们可以从这几个方面入手:首先,可以根据自己班级学生的程度和做题的速度,从作业量上去分层,程度不是很好的可以精选一些必需的作业,提纲挈领,让他们达到巩固知识的效果.其次,根据班级学生掌握知识程度从作业难度上去做分层,放宽优等生的作业选择范围,让他们可以根据自身情况自主选择合适自己的作业.让知识掌握不太好的,从基础知识和基本技能入手,做一些必需的作业.最后可以从完成作业时间上分层,例如,优等生要求当天必须完成当天的作业,程度确实不好,完成的确有困难的可以稍微宽限一点时间.这样,就避免了这部分学生为了及时交作业而去简单的抄袭,保证了他们的作业质量,使他们的作业真正起到了巩固知识的作用,从而逐渐形成良性循环.

学习是为了运用知识,只有学以致用,知识才能变成自己的能力.所以,我们教师在设计作业时还必须考虑到这一点,要注意作业的实用性,通过作业能把学生引向家庭、引向社会、引向生活.通过这类作业的训练,让学生真正活学活用,学以致用.