对初中英语书面表达的方法

【摘 要】 书面表达是中考的必考的内容.书面表达能力体现了学生英语综合应用的能力.本人在教学实践中发现,书面表达是英语学习中的最薄弱环节之一.因此本文就如何提高学生的书面表达能力?如何更加有效的对学生进行写作辅导提出了初浅的个人见解.

【关 键 词 】 书面表达辅导训练 初中英语 方法

初中英语书面表达贯穿于教学全过程.①能根据写作要求,收集、准备素材；②能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改；③能使用常见的连词表示逻辑关系；④能描述人物或事件；⑤能根据所给图示或表格写出简单的段落或说明.因而,书面表达是每年中考必考内容.书面表达能力体现了学生英语综合应用的能力.试题的特点一般是要求考生根据所给情景或提示写一篇80词左右的书面材料.提供的素材一般是包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供素材的形式一般有短文、图示、提纲等；所要求的文体一般为记叙文、说明文、常用应用文等；具体的作文形式有便条、日记、通知、书信、人物故事、看图作文等.

初中英语书面表达贯穿于教学全过程.如何辅导学生做好书面表达,是基础教育阶段英语教学的一个难点.作者是从以下几个方面辅导的：由仿写入手,口头作文辅助,抓住时机勤练笔,在修改中求进步,适当渗透写作技巧.这些辅导能提高学生的英语书面表达能力.

1.围绕课文,促进写作

1.1 听写.词是句的基本单位.在平时的教学中我注重学生的词汇训练.每堂课我都坚持利用几分钟进行听写单词、词组、习惯用语或句子.听写可以采取多种形式进行批改,如教师抽查, 学生互改等.促进学生学习单词.对于错的,要求及时改正并且要求及时掌握.如果只写不改,或只改没要求及时掌握,就达不到教学要求,听写就会流于形式.

1.2 造句.单词很重要,但词不离句.在学完每篇课文后,我一般都要求学生用所学的重点的单词、词组及句型进行造句.在课堂上,我针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练.课后我要求用我所给的词语造句,并举一还三,这样帮助学生扩大词汇量,使学生词不离句,强化写作训练.

1.3 一句多译.平时引导学生多做一些一句多译练习,有助于启发学生的写作思路.考试时选择自己最有把握的句子灵活地表达同一内容,就会减少失误,提高得分率.通过做汉译英练习,暴露出学生受母语影响的问题,对这些问题老师要及时进行评讲和纠正,有利于培养和规范学生的英语表达能力.

1.4 改写或缩写课文.学生在学习课文时积累了不少词汇、句型,在此基础上就可以要求他们练习写作了.我们所学的对话、课文,文字优美、语言地道、题材广泛,我们不妨借助这些对话、课文内容进行写作训练,如改写、缩写等.

1.5 结合课文,进行各种体裁的书面表达.在我们所学的课文中,有记叙文、日记、通知、便条、书信等,还有科普文章、广告和说明等多种体裁,文中还有大量的插图,可以利用图片让学生进行看图说话写作.要学好英语写作讲究必须从课文练起,从一些常见的文体练起,由短到长,由浅入深,循序渐进地进行.

1.6 朗读、背诵课文和默写范文.培养学生的英语写作能力,以课文为中心训练写作能力非常重要,因为课文中的句子就是规范的地道的英语范文.因此,在课前我会要求学生朗读课文.每学完一篇课文或对话,我都给学生划出一些重要句型,叫学生抄写、背诵,然后默写出来.第二天老师及时检查或抽查.此外,我还会找些好的语句,范文等,让学生背诵.我还叫学生应多读一些简易的英语课外读物,如《学英语》等.这些刊物中有些书面表达范文等.这些作文比较适合中学生的实际水平,不仅可以帮助学生巩固和活用课文中所学的知识,让学生把好的句子、段落抄写下来加以背诵.这样持之以恒地下去,为提高写作能力打下更坚实的基础.

2.讲究策略,指导学生掌握一定的写作的技巧

2.1 认真审题,理解题意.书面表达的考查首先要求考生必须在表达时符合题意.看到作文题目后,要认真仔细地阅读试题及其要求,包括要点,格式,词数,提示语,图表类作文需要学生读懂图意.无论书面表达所提供的情景何种形式,紧扣主题是最基本的要求.

2.2 抓住重点,先拟草稿.审清题意后,根据所提示的内容对要表达文章主题的信息进行合理整合.编写好作文提纲并列出相关的主要句型和关 键 词 语.根据表达要求确定写作时应当运用的人称、写作的顺序、适用的时态语态等；确定作文的开头和结尾,同时还要注意表达的层次.为了写好一篇文章,因此要求学生先拟草稿.

2.3 组词成句,写好全文.写作时,语言要规范地道,具体的要注意以下几方面：①尽量使用自己熟悉的句型词语,如有可能,要多种句型交换运用,以免表达时重复和呆板；②多用所学的五种简单句型表达,英语基本句型主要有五种,它们是SV,SVDO,SVIODO,SVP和SVOC结构.记事写人一般不需要复杂句型,可适当使用陈述句、一般问句、祈使句和感叹句.绝对不要使用汉语式英语；③注意语法句型的灵活运用,时态语态要正确,主谓要一致,代词、冠词、连词形容词及副词等的使用要准确；④描写要生动具体.

学生需要经过长期的努力,在大量阅读的基础上,通过一系列的训练实践方能写出好作文.首先是多读.日常教学中,要指导学生认真学好课文,熟读或背诵课文；熟练运用常用的习惯用语和句型.另外,还要指导学生广泛地开展课外阅读活动,积累更多的语言资料,来丰富书面表达能力.结合课文和课外读物,进行一些书面表达练习.其次是练习.俗话说“熟能生巧”,书面表达的真正功夫在于平时的练习,只有通过平时多多的强化写作训练,只有坚持不懈,持之以恒,才能写出准确、地道、规范的英语文章,考试时才能得心应手.