政治图表题的解题方法

在新教材改革后的高考中,政治图表题是高考中最常见的考试题型之一,其分值约占10-16分左右.高考政治图表题主要考查学生概括归纳能力、知识迁移的能力,理论联系实际能力、运用知识分析解决问题能力.俗话说“台上一分钟,台下十年功”.为了这台上的“一分钟”,如何在台下修炼这十年功”呢?现就高考政治图标题的解题训练方法谈谈自己的见解,与同行共探讨.

一、图表题的特点和构成

图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题.图表题具有直观、形象、具体、生动、信息量大、综合性能力要求高强的特点.具体讲图表题与非图表题相比,具有以下几个鲜明特点：

一是文字阅读量小,信息量大,直观明了,便于考生有较充裕的时间思考问题.

二是图表之间联系紧密,可比性强.图表式论述题通常由2至3个图表组成,有的还加注解.表格之间有联系,图表与材料有联系,图表与注释有联系.分析图表需要认识到它们之间的关系,这是做好此类题的必要条件.

三是图表形式灵活多样.图表题可分图式和表格式两种,图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列等形式.

四是贴近实际,突出热点,时代气息浓郁.图表题把时政热点和教材观点有机结合起来,所涉及的内容都是当年国内经济生活中的重大问题、热点问题,体现党和政府的经济政策.试题与党和国家当年的政策重点相一致,强烈反映国家的意志,体现着浓郁的时代气息.

五是连环设问,注重能力考查.图表题往往是一题多问,步步深入,浓郁的时代气息要求考生提取有效信息,整合处理信息,把握知识间的内在联系.设问的方法新颖、灵活,具有隐蔽性,问题全部从材料本身引出,设问之间形成锁链式,环环相扣,一环比一环要求高,其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力,提高高考试题的区分度.

图标题一般都由标题、表（图）身、备注和设问四部分组成.审题时要注意将这四部分综合考虑,要用联系的、发展的、全面的观点看问题,切忌孤立的、静止的、片面的观点看问题.

二、审题答题的基本路径

首先：先审设问,弄清设问.

一审设问考察的知识范围.知识范围限定是经济生活还是哲学生活、政治生活,文化生活、经济学常识,还是具体的知识.

二审设问问题角度的限定.考生要明白设问问题角度要求回答的“是什么”、“为什么”、还是“怎样做”.其具体要求是：

①“是什么”,通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象,侧重考查考生把图表的数字语言转化为文字语言的能力；

②“为什么”,要求考生回答怎样正确认识这些现象,或者回答现象之间的内在联系,或者要求透过现象分析本质、揭示原因,侧重考查考生的分析理解能力.考生需要从地位、作用、意义、原因、现状等角度组织答案.

③“怎么办”,一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题,提出解决问题的建议或措施,侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力,培养考生主体参与意识和主动探究意识.

三审设问主体限定.设问的主体是党、国家、政府、企业、个人、还是经营者、劳动者和消费者必须明白.

四审设问对象（客体）限定.设问对象（客体）是要求我们对什么分析

其次,审图表材料,明确答题方向.

在审材料时,考生要结合表题目、表头、数据、尾注和设问提取有效信息,先找出核心思想,再围绕核心找出相关信息.考生必须细致的、全面的对材料进行解读.

一审标题.任何图表都离不了标题.图表标题即表头,它提供的有效信息往往是图表的中心内容,表明了一定的主体处于怎样的状态或是什么内容.同时,标题也为考生答题起到了提示语的作用.考生一定要明确各图表的标题,以便于全面理解图表.

二审内容.对图表逐项分析.图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成.审内容就是要看在图表标题统领下的各个项目,在什么时间处于什么数据状态.图表的最大特点是纵与横的统一,审内容时不仅要纵着（竖着）看,还要注意横着看.通过对图表进行横向和纵向的分析综合,把握其内在联系,归纳出图表的中心观点或结论.

三审注释.注释是对图表不能体现的内容所作的文字补充说明,是图表材料的有机组成部分.注释可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达,所以图表如果有注释,在审题时一定不能忽视.考生如果忽略了注释,则不能全面把握图表的中心观点和图表间的内在联系,必然会影响对图表的分析和理解,在作答时容易丢失要点,影响得分.

四审特定年份.如1978年标志改革开放的开始；1992年党的十四大的召开,提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制.这些特定年份所隐含的知识对正确理解图表的中心观点有重要的“信息启发”意义.考生在作答时必须要把年份写在答题中去,以免影响得分.

再次,纵横比较,综合判断,透过现象,认识本质.

认识的根本任务在于经过感性认识上升到理性认识,透过事物的现象抓住事物的本质和规律.只有形成对于事物本质和规律的正确认识,才能更好地指导实践,实现认识的根本目的.

图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的,而是有着一定的内在联系的.要根据设问、结合各图表材料,提取有效信息,分析综合、归纳比较,把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系,并弄清这种内在联系所蕴含的道理.这就需要全面地看问题,如对统计表提供的数据进行横向比较（一般比较其异同）与纵向比较（一般比较其变化）,进而综合做出判断,形成正确认识,才能正确地得出图表题的答案要点.

最后,联系教材和时政,根据试题分值,组织答题.

考生在对设问和材料的审理以后,便会形成一条清晰的思路,是该准确写出答案的要点了.

整理答题思路,一定要列简要的提纲,要根据试题的分值猜测答案要点可能有几个,同时要确定采用演绎式（从原理人手结合材料说明）还是采用归纳式（从材料分析到概括原理）的答题方法.

在答题中,书写要整洁,逻辑要严谨,层次要清楚.使用学科术语,标清序号,达到规范化、段落化、序号化、层次化.考生一定不要乱写乱画,以保证最大限度的获得高分.