如何答议类文言文题

考生要准确而快速地解答议论类文言文阅读题,应该重视两个方面.

1.抓中心论点,快速理清大意

解答文言文阅读题,最忌一开始就直奔题目,就题解题.如此,可能导致出现方向性错误.所以,考生答题之前要通读文章,理清思路.

议论类文言文应该有一个中心论点,考生阅读时抓住了它,就抓住了“牛鼻子”.然后,考生便可以理清结构,找出论据,了解论证方法,弄清写作的缘由及目的.初读宜粗不宜细,更不宜在难以理解的地方纠缠,以免耽误时间,但一定要将不懂的地方做上记号.

一般说来,中心论点出现在文章的开头或结尾.请看2012年高考湖南卷文言文.

自 戒 郑思肖

有行,至贫至贱可以进之；无行,至富至贵不可亲之.何也?有行之人,纲纪森然,动皆法度,不敢一毫越理犯分,恣其所行,虽贫乏不以为不足,无故与之犹不受,况妄谋乎!忠孝仁义,睦于家,蔼于乡,不以害遗于人,断无后殃.无行之人,谲佞残妒,塞于胸间,心目所至,悉犯于理,贪涎满吻,并包之心炽然,使得时则以势劫之矣,虽死且有谋,馀孽犹毒于人,必难终以福.匹夫有行,保身、保家、保子孙,遗善为闾里传；卿相无行,亡身、亡家、亡国、亡天下,遗臭为后世笑.敢断之曰：无行之卿相,不若有行之匹夫.得若人而交之,非损我者也,实益我者也.然我或有一于此,人将拒我,如之何得若是之人而交之耶?其惧人之拒我也,莫若以所以拒于人者反拒乎吾身,庶乎可矣.妄以言议人,则几于小人；能自检其身,则不失为君子.终身其行斯言乎!我少也昧,惟由我父所行之涂行焉,凛凛然或恐悖之,玷于父母,愿必进于道,期为君子之归,故书以自戒.

选文开头“有行,至贫至贱可以进之”便提出中心论点“有行”（要有品行）,接着以正反对比的手法论证为什么要“有行”,最后以“故书以自戒”作结.

2.辨题目选项,帮助理解选文

高考文言文选择题一般有一道“分析综合题”,考生初读文章之后就应该关注该题并仔细阅读选项,再回头解答实词题和虚词题.

对议论类文言文来说,该题一般会考查论点和分论点的设置、论据的选择、论证方法的运用、艺术特色的评析、文章主旨的归纳以及对现实社会的启发等,一般要求考生找出“不正确的一项”.这意味着有三个选项是正确的,而且错误的那一项也往往只是某一个点有错,其余仍然和其他三项一样,可以作为理解选文的已知条件.根据这四个选项的提示,考生既可以方便理解选文的意思,还可能突破一些难点,对解答实词题、虚词题和翻译题都有帮助.

例1 （2012年高考湖南卷第7题）下列各句对原文的理解与分析,不正确的一项是

A.“有行之人”忠孝仁义,修身正己,为人称道,无论其贫贱富贵,都可结交亲近.

B.作者为人行事紧随父亲足迹,唯恐有所背离,表现了他对父亲的景仰和敬畏之心.

C.在写法上,文章将“有行之人”和“无行之人”进行对比,意在为“自戒”张本.

D.《自戒》的主旨在于告诫自己并劝谏他人努力加强道德修养,以达到君子的境界.

A项是谈“有行之人”的表现和价值,对应的是选文前几句的内容.B项评述作者的表现及情感,对应的是选文后面的部分.考生倘若不能理解其中的“惟由我父所行之涂行焉”,此项中的“为人行事紧随父亲足迹”就是提示.C项提到“对比”的写法,启示考生理解文意时可以采用“借此推彼”的方法.比如,“能自检其身”的“身”是“身体”还是“自己”,从与它形成对比的前文“妄以言议人”的“人”便可确定“身”是“自己”.D项中“并劝谏他人”显然不合文章标题和结句“故书以自戒”的意思.

考生答完此题之后,再做实词题和虚词题,发现疑难后作好标记,然后带着疑难有选择地精读选文相关部分,就能有效地避免“窝工”.

1.结合语境,仔细推敲

例2 （2012年高考湖南卷第5题）对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是

A.不敢一毫越理犯分 分：本分

B.谲佞残妒,塞于胸间 谲：诡诈

C.使得时则以势劫之矣 劫：劫持

D.期为君子之归 期：希望

此题考查考生理解实词的能力,常见的作答方法有：代入法、比较法、联想法.

值得注意的是,运用代入法绝不能仅仅将“解释”代入选项了事.比如C项,代入后,“以势劫之”译作“凭着势力劫持他”似乎也通顺,但如果将这样的译文放进选文中就会发现不妥.因为“劫之”的“之”在选文中应指“国家”,“国家”怎么“劫持”?这显然不合情理.再联想到《六国论》中“而为秦人积威之所劫”的“劫”是“威逼,胁迫”的意思,拿此意与“劫持”比较,便发现“威逼,胁迫”更适合这里.

提示：①代入法不仅仅要代入选项,还要代入选文,即不能忽视大语境；②不管运用什么方法,都不要忽视知识的迁移.

2.锁定区间,钩玄提要

2012年高考湖南卷文言文阅读题没考“简答题”,这并不意味着该题从此消失.其实,第7题就是它摇身一变而成的.这种题目可以从全文设题,也可以从局部设题；可以从思想内容方面设题,也可以从表达技巧方面设题；可以是分析概括,也可以是鉴赏评价.如果以简答题的形式出现,难度自然要大一些.如果是“全局性”设题,考生则必须弄清文章的基本思路,好在湖南卷的这道题目多为“局部性”设题.

提示：作答“简答题”不能遗漏要点,如无特殊要求,用原文或自己的话回答均可.

3.抓住关键,合理翻译

考生翻译句子,除了要结合上下文,以文解文外,还要留神几个关键：特殊句式、活用词语、古今异义、通检测字、偏义词.

例3 （2012年高考湖南卷第8题）把文中画横线的句子翻译成现代汉语.

（1）有行之人,纲纪森然,动皆法度.

译文：

（2）虽贫乏不以为不足,无故与之犹不受,况妄谋乎!

译文：

（3）得若人而交之,非损我者也,实益我者也.

译文：

第（1）句,“动皆法度”显然不通顺,原因是省略了谓语,翻译时就必须补上.补什么呢?据上下文补上“符合”或“遵循”均可.第（2）句中“虽”译作“虽然”还是“即使”?只看句子似乎均可,结合选文便知只能译作“即使”.第（3）句中“者也”明显表示判断,“益”则是形容词活用为动词.考生抓住这些关键点,整句话的翻译就会迎刃而解,能够避免不必要的失误.

提示：①翻译一般以直译为主,意译为辅；②灵活运用“留、调、换、补、删”的方法；③特殊句式等关键处要处理干净.

（责任编校曾向宇）