中考物理实验与探究题解读(上)

点赞:28180 浏览:130415 近期更新时间:2024-03-12 作者:网友分享原创网站原创

【题型分类】

实验与探究题有三类:

1.常规考题

包括:实验仪器和测量工具的使用;学生做过的验证性实验和测量性实验;课堂上做过的演示实验或画在课本上的实验;

2.设计型实验题;

3.开放型实验题;

4.实验综合题.

【考查内容】

实验与探究题主要考查:

1.各种仪器的使用;

2.对实验过程的感悟;

3.对实验数据的处理;

4.学生用一定的物理方法来探究实验;

5.学生自主设计性实验.

【考查方式】

考查的方式主要是以基础为载体,注重实验器材的正确使用,以及实验方法、实验现象、实验结果等的考查,同时还加强了对实验过程、数据分析归纳、误差分析、演绎推理等能力的考核,内容上从单纯的“记忆型”趋向综合的“能力型”,充分体现了“课改”的精神.

【解法探讨】

1.对常规考题:平时应突出基本仪器的使用方法,如温度计、天平、刻度尺、弹簧测力计、电流表、电能表、电压表等;从实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等方面掌握教材的验证性实验和测量性实验,包括直接测量型实验和间接测量型实验,以及演示实验或画在课本上的实验插图.

2.设计型实验题:设计型实验题一般用常见的物品作为实验仪器来设计实验,应多分析实例,联系生产科技、生活实际设计实验,解此类题要有想象力,要灵活运用所学知识去设计实验,设计原理要科学,设计方案要有可操作性,需要熟练运用各种探究方法如“控制变量法”“等效替代法”“类比法”等.

3.开放型实验题:开放型实验题可能条件不确定、或是解题方法多样化、答案不唯一,既可能是条件开放、结论开放或方法开放,既考查学生实验能力,同时还考查创新能力、发散思维能力.解答开放型实验试题,需要多思考、多做实验,要学会从不同角度、用不同的方法去解决相同的问题,尽量少选器材,做到方法新颖独到,有创新.

4.实验综合题:从知识方面看可以是同一板块内的综合,也可能是不同板块之间的综合;从题型看可以是前三种题型的结合.解答此类题应知道前三种题型的解法和灵活应用科学实验方法整合同一板块内及不同板块之间的实验.

【经典试题】

1.探究平面镜成像的特点

例题1 (2013齐齐哈尔、黑河、大兴安岭)如图是某学习小组探究平面镜成像特点的实验装置.A是点燃的蜡烛,B是与A完全相同但未点燃的蜡烛.

(1)此实验采用透明玻璃板代替平面镜,虽然成像不如平面镜清晰,但却能在观察到A蜡烛像的同时,也能观察到B蜡烛,巧妙地解决了_____不易确定的问题;

(2)选取两支完全相同的蜡烛是为了比较像和物的____关系;

(3)实验中小心地移动B蜡烛,直到与A蜡烛的像完全重合为止,观察记录之后,将B蜡烛撤掉,拿一张白纸放在刚才B蜡烛的位置,却没有承接到A蜡烛的像,这说明平面镜成的是____像;

(4)小组同学进行了正确的实验操作后,得到的实验数据如下表:

实验数据中,像和蜡烛到玻璃板的距离不是都相等的原因可能是:____(写出一条即可).

【考点分析】平面镜成像的实验方案设计、特点及实验现象分析.

【解题策略】解题的关键是掌握实验的设计方法:等效替代法以及器材的选择、刻度尺的作用、实像和虚像的区别.清楚为什么选择薄透明玻璃板、为什么选择两个完全相同的蜡烛、为什么是虚像;根据实验数据能分析像和蜡烛到玻璃板的距离不是都相等的原因.实验中利用薄玻璃板代替平面镜,用另一个完全相同的蜡烛来替代像的大小,这都是等效替代法的思想方法.等效替代法是初中物理实验和解题中一种常用的、有效的科学方法,也是我们应该掌握的一种基本的物理研究方法.认真观察实验、弄清实验原理、懂得操作目的,是学习和理解实验的途径,也有利于动手能力的培养.

【解析】属常规考题,也属开放型实验题.

(1)探究平面镜成像实验中,要用透明的玻璃板代替平面镜,虽然成像不太清晰,但是在物体一侧能看到物体的像,同时还能看到代替物体的另一个物体,便于确定像的位置,便于比较物像大小关系;

(2)选取两支完全相同的蜡烛,当玻璃板后面的蜡烛和玻璃板前面的蜡烛的像完全重合时,便于比较物像大小关系;

(3)实像和虚像的区别:实像能用光屏承接,虚像不能用光屏承接.拿一张白纸放在刚才B蜡烛的位置,却没有承接到A蜡烛的像,这说明平面镜成的是虚像;

(4)有的像物到平面镜的距离不相等,可能是测量有误差,也可能是忽略玻璃板的厚度等造成的,答案不唯一,是开放性问题.

【答案】(1)像的位置;(2)大小;(3)虚;(4)测量距离时有误差.

2.探究凸透镜成像的规律

例题2 (2013黑龙江龙东地区)在某次探究凸透镜成像规律的实验中,所使用的凸透镜焦距是15cm.

(1)实验前要调整烛焰的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一高度,目的是______;

(2)如图所示,当把凸透镜固定在50cm刻度线位置,蜡烛固定在15cm刻度线位置时,光屏应在

(选填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”)区域内左右移动,才能在光屏上得到清晰的(选填“放大”或“缩小”)倒立的实像,(选填“照相机”或“投影仪”)是根据这一原理制成的;

(3)如果保持光屏的位置不变,把蜡烛向左移动一小段距离时,要想在光屏上得到清晰的像,应该在凸透镜和蜡烛之间放置一个焦距适当的______(选填“凸透镜”或“凹透镜”)才能实现______(选填“近视”或“远视”)眼就是利用这种透镜矫正的; 【考点分析】探究凸透镜成像规律及其应用;实验器材的调整;近视眼的矫正.

【解题策略】

(1)理解凸透镜成像的规律及应用,知道器材调整的方法及目的:

(2)对凸透镜成像的规律不能简单地记忆和机械的练习与模仿,应在理解的基础上灵活运用凸透镜成像的规律,才能做到熟能生巧;

(3)知道焦距的概念及近视眼的矫正;

(4)解题的关键是掌握成像特点与物距、像距之间的关系.

【解析】属实验综合题.

(1)实验前要调整烛焰的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一高度,目的是使像能成在光屏的;

(2)凸透镜焦距是15cm,当把凸透镜固定在50cm刻度线位置,蜡烛固定在15cm刻度线位置时,物距为50cm-15cm等于35cm,大于2倍焦距,所以此时成倒立缩小的实像,像在l倍和2倍焦距之间,照相机是根据这个原理制成的;

(3)把蜡烛向左移动一小段距离时,物距变大,像距变小,像靠近凸透镜,为使像能成在光屏上,应在蜡烛和凸透镜之间放一块适当的凹透镜对光线进行发散,像才能成在光屏上,近视眼就是用凹透镜进行矫正的.

【答案】(1)使像能成在光屏的;(2)Ⅱ,缩小,照相机;(3)凹透镜,近视.

3.探究晶体熔化凝固的规律

例题3 (2011湖北黄冈)小阳学习了热学知识后,知道晶体凝固过程会放热,但温度保持不变.由此引发了他的思考,晶体凝固过程放热的多少与哪些因素有关.

(1)他猜想:晶体凝固过程放热的多少可能与晶体的质量有关.

你的猜想:_________;

(2)小阳根据自己的猜想,进行了如下探究:

取不同质量的海波让它们刚好完全熔化,迅速放入质量相等、初温相同的两烧杯冷水中.如上图所示,待海波刚凝固完毕后,迅速用温度计测出各自烧杯中水的温度,通过比较_________来确定质量不同海波凝固过程放热的多少;

(3)在探究过程中,小阳发现海波凝固完毕后,温度计示数变化不太显著,请指出造成此现象的一种可能原因:____________________________________.

【考点分析】探究晶体熔化凝固规律及现象分析.

【解题策略】

(1)知道晶体的熔化凝固规律和现象;

(2)掌握物理学的研究方法:“控制变量法”;注意科学探究中的“猜想”这一环节:由于本题根据题目要求提出的猜想也就是要设计实验探究方案的实验目的,因此,设计的实验方案必须是为验证你所提出猜想的正确性怎么写作的;


(3)注意猜想与所得的结果间是否有差异,注意发现新问题,吸取教训改进探究方案;

(4)此类实验题突出实验方案的设计能力的同时,对思维的开放性也有所要求.

【解析】属开放型实验题.(1)由于不同的晶体凝固点不同,可联想到不同的晶体凝固时放热的多少也可能不同,即晶体凝固过程放热的多少可能与晶体的种类有关;(2)质量不同的海波凝固时放热的多少不能直接进行测量,可以通过间接测量冷水升高的温度,反映海波凝固放热,冷水温度升高的越多,则海波放热就越多;(3)温度计示数变化不显著,说明冷水升高的温度较小,原因可能是水的质量太大,也可能是实验用的海波质量小,放出的热量少造成的.解题的关键是有效利用原有实验,进行适当拓展和变换是解决此类开放性实验探究题的有效方法.

【答案】(1)晶体凝固过程放热的多少可能与晶体的种类有关;(2)温度计升高的示数;(3)烧杯中水的质量太大(其他合理均可).

4.探究实验:比较不同物质的吸热能力

例题4 (2011广西柳州)为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.实验数据记录如下表.

(1)从表中数据可知,水和食用油的质量______(选填“相同”或“不相同”),加热结束时,食用油的温度比水温度______(选填“高”或“低”);

(2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度,相同,就要给水加热更长的时间,此时,水吸收的热量――(选填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量;

(3)实验表明,________(选填“水”或“食用油”)吸热的能力更强.

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【考点分析】探究:比较不同物质的吸热能力.

【解题策略】解题的关键是比较物质的比热容要利用控制变量法及转换法:要比较不同物质的吸热能力,即比较不同物质的比热容,就要控制其他的因素都相同,通过比较吸热多少或升高的温度来比较比热容大小,转换法就是将一些不容易观察到的现象通过其他直观现象再现出来.

【解析】属常规考题.从表格中数据可知:水和食用油的质量都是60g,初温都是20℃,加热结束时,食用油的温度为68℃,水的温度为45℃,食用油的温度比水的温度高;若要使水和食用油的最后温度相同,要给水加热更长的时间,说明水吸收的热量大于食用油吸收的热量;以上实验表明相同质量的水和食用油加热相同的时间,水温升高较慢,说明水的吸热能力更强.

【答案】(1)相同,高;(2)大于;(3)水.

5.测量物质的密度

【例题5】(2011广东湛江)张华和同学到东海岛钢铁基地参加社会实践活动,张华拾到一个小金属零件,他很想知道这个零件是什么材料做成的,就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度.具体操作如下:

(1)把天平放在_____________上,并将游码移至标尺左端零刻线处;调节天平横梁平衡时,发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向________(填“左”或“右”)调节;

(2)用调节好的天平测零件的质量,天平平衡时,砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示,则零件的质量为_____g,用量筒测得零件的体积如图丙所示,则零件的体积为______cm3,由此可算得小金属零件的密度为______g/cm3;

(3)若该零件磨损后,它的密度将________(填“变大”“变小”或“不变”).

【考点分析】物质密度的测量.

【解题策略】本题考查的的是密度测量的实验,知识点是天平的使用、质量、体积、用量筒测固体体积、密度的测量、密度的意义.解题的关键是天平和量简测量物体密度的实验过程、读书及相关的密度计算.

【解析】属常规考题.天平测量前调节是左高右调(平衡螺母),使用时物体放在左盘,砝码放在右盘,游码放在标尺零刻线处,测量时通过增减砝码和游码来调节天平,使刻度盘上的指针对准中间刻度线,这时物体质量等于砝码质量数加上游码质量数,单位是克,量筒测量体积,通过两次体积的差值确定.通过密度公式计算密度,填写物体的密度值时,要看清数据的单位.密度是物质的一种特性,它的大小等于物体的质量跟体积的比值,密度的大小跟物质的种类和状态有关,而跟它的质量、体积无关.

【答案】(1)水平台或水平桌面,右;(2)62,20,3.1;(3)不变.(未完待续)