校园生活语言表达题例析

据报载,南京大学生物系二年级学生李江与父母签订了一纸“父子协议”：儿子自筹高等教育经费,自己解决谋业、结婚等人生大事；父母自己解决养老费,自己料理日常生活.这一协议引起了激烈的争论.有人说,这个协议违背了我国传统的道德；也有人说,随着时代的发展,传统的道德观应该废弃.由此我们可以设计一道语文试题,如“阅读下面的文字,谈谈你对这一现象的看法”,而大众两种不同的观点正是试题的答案——这就是有关校园生活的语言表达题.

以校园生活为题材的语言表达题,内容紧贴学生生活实际,诸如健康成长、校园情趣、饭堂文化、课本链接等.这类语言表达题,能够引导考生关注生活,拓宽视野,培养考生的大语文观和观察、分析、综合的能力,也便于考生有话可说,这正是新课改的特点和对考生的基本要求.未来以校园生活为题材的语言表达题将会更加细微化、实用化、审美化,着重在审美鉴赏、热点、文化情趣、健康成长、情景对话、理性思辨上寻求命题切入口.

校园生活语言表达题类型多种多样,主要形式包括邀请函、倡议书、编者按、解说词、宣传语、启事、序言等,考查的重点是语言的连贯、得体以及应用文的文体格式等.不同的题型,解题方法也不尽相同,但都是有规律可循的.这里结合实例,归纳不同题型的解题技巧.

一、 情境对话类

例1（2012安徽卷）安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会.一天,安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况.下面是他们交谈的部分内容,请你补写出其中的空缺部分.要求：符合情境,简明得体,正确使用标点符号.

安晴：①

李华：当然可以,欢迎你加入!

安晴：②

李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动.

安晴：③

李华：我们打算赠送一些书籍、文具,还要给他们辅导功课呢.

安晴：哦,我有一些书,正好可以带过去.

李华：④

安晴：好的,我出个小节目.

【解题技巧】本题属于情景对话,考查语言的简明、连贯、得体.解答这类试题,要从整体上把握语言背景,明确人物的意图,由已知推出未知,有针对性地做出解答.就本题来讲,应该先了解安晴的诉求,然后从李华的回答中揣摩安晴的对话内容①～③,再由安晴的“好的,我出个小节目”推出④的谈话内容.解答的关键是准确推理、提炼交谈的要点信息,并注意对话的措辞,做到委婉得体.

答案示例：①你好!我想加入学校青年志愿者协会,可以吗?②请问协会近期有什么活动?③我想参加,有哪些内容呢?④太好了!我们还打算跟她们联欢呢,你能出个节目吗?

常见失分点：（1）不顾题目要求,语言不符合语境；（2）衔接失当,语意不连贯；（3）敬谦不当,语言不得体.

二、 实用文体类

例2（2011湖北卷）某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动,请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位,为其写一则颁奖词.要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上,然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法.

【解题技巧】近年来,历届“感动中国”十大人物的颁奖词考生大都耳熟能详,写颁奖词这种题型既切合考生实际,又非常实用,备受命题者青睐.写颁奖词的要点是：①准确概括人物的动人事迹；②用诗化的语言进行描述再现,富有文采和；③表达方式主要运用描写、议论和抒情,文字具有煽情的效果.就本题来讲,首先要注意活动的性质“感动心灵”,这就要求我们必须明白所选人物感动心灵的地方.其次,联想课文中相关人物感动人心、震撼心灵的相关事迹,巧妙化用原文,用生动、连贯、得体、富有的语言组写答案.

答案示例：（1） 蔺相如：身为门客,胆识超强；完璧归赵,智勇无双；渑池赴会,舌战群雄；位超廉颇,忍辱避让；国家为先,如海器量.伟哉蔺相如,千秋美名扬!

（2） 刘和珍：你是真的猛士,“敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”.始终微笑的刘和珍君,你激励我们每一个热血青年,为了祖国更加强盛,“奋然而前行”!

常见失分点：（1）文体格式错误.（2）语体色彩不当.实用文语体分两类：口语和书面语.文艺性较强的实用文体要求语言生动,有感染力,要多用书面语.

三、 仿写类

例3（2011安徽卷）下面是某班黑板报上的一段文字.请参照上下文,在横线上仿写出恰当的句子.

我不想知道你的电脑多么高级,我只想知道它是不是你了解世界的窗口；

我不想知道你的语言多么华美,①________________________________；

②________________________,③________________________________；

我不想知道你的理想多么远大,我只想知道它是不是你学海航行的灯塔.

【解题技巧】这是一个较为宽泛的仿写题,除了对句式的要求外,最为关键的是内容和修辞手法的一致.解答仿写类试题要注意四个得分点：一是句式相同,二是修辞相同,三是内容相关,四是富有文采.本题给出句子中的“窗口”“灯塔”都运用了比喻的修辞手法,那么,与其对应的①、③句也必须使用比喻的修辞手法,而选好喻体就成了制胜的关键,如①中的“它”代本体“语言”,喻体及其定语就要和本体“语言”语意衔接,具有相似性.②句要仿照上下文中的“电脑”“语言”“理想”选取合适的陈述对象作为本体,③句喻体及其定语应与②句中的本体语意衔接.

答案示例：①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁；②我不想知道你的藏书多么丰富；③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯.

常见失分点：（1）重句式而轻内容,显得华而不实；（2）语言不连贯,表意不明确；（3）修辞手法的运用不合要求.

四、 辩论类

例4（2011潍坊二次模拟）当代著名文学家秦牧在谈到读书方法时,主张“牛嚼”（反复钻研）和“鲸吞”（广泛阅读）.某校举办辩题为“‘牛嚼’与‘鲸吞’孰优孰劣”的辩论会.检测如你是参赛选手,选择一方观点,写一段80字左右的辩词.要求语言简明,至少用一种修辞手法. 【解题技巧】辩论类试题的解答,基本可以仿照议论文的框架模式构思答案.要做到观点鲜明,论据充分,论证有力,结构完整.论证方式一般采用对比论证,在对比中明辨是非,强化观点.语言表达注意多议论少叙述,做到言辞犀利,要有杀伤力.另外,在修辞和字数方面要符合命题要求.

答案示例：1. 读书旨在讲究质量.只有“牛嚼”才能吸取内容的精华,做出正确的判断,产生自己的见解.杜甫曾云：“精能尽其妙.”而“鲸吞”只能走马观花,浅尝辄止.可见,“牛嚼”优于“鲸吞”.

2. 只有“鲸吞”才能博览群书,去芜存普；广泛吸纳,兼收并蓄；满腹经纶,学富五车.诸葛亮读书就“独观其大略”.而“牛嚼”只能咬文嚼字,视野狭窄.因此,我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”.

常见失分点：（1）观点不明,论述无的放矢；（2）对论述对象缺乏了解,论证不能切中要害,缺乏力度；（3）修辞的使用不符合要求.

五、 辨析纠错类

例5（2012昆明检测）下面是某中学文学社给某著名作家的一份预约函,其中有五处不得体,请找出并加以修改.

我社拟定于2012年3月4日晚7点在学校礼堂举行“青之旅”诗歌朗诵会.诚请您担任评委,并恳请您务必在晚会结束后对我们的拙作给予点评.请您提前安排好善后事宜,在家恭候我们的正式通知.真诚欢迎您的惠顾.

（1） __________改为__________；

（2） __________改为__________；

（3） __________改为__________；

（4） __________改为__________；

（5） __________改为__________.

【解题技巧】纠错类试题主要分两步做：一是辨析.要根据语境,辨明文体和文字涉及的对象,明确人物的身份,分清上下级、长晚辈之间的关系,分辨清楚敬辞、谦辞的使用.二是纠错.纠错直接关系着得分,要做到词不离句,句不离段,特别注意语体色彩、简明连贯、敬谦适当等得分点.本题考查语言表达得体的能力.因是预约函,关涉的对象是著名作家,而“务必”是强求,使用不当.“拙作”是对自己作品的谦辞,和“我们的”重复.“善后”指妥善处理事情发生后的遗留问题,或合理处理死者的安葬、死者家属的抚恤等工作,和“提前”矛盾.“恭候”是谦辞失当.“惠顾”多用于商店对顾客的场合.

答案示例：（1）将“务必”删除；（2）“我们的拙作”改为“拙作”；（3）“善后”改为“相关”或删除；（4）“恭候”改为“等候”；（5）“惠顾”改为“光临”.

常见失分点：（1）敬谦不当；（2）语气不当,特别注意“务必”“及时”“切勿”的滥用.

六、 导语串词类

例6（太原2011高三模拟）某校举行“名著阅读交流会”,下面是交流会的部分议程安排.

（1） 《家》巴金著 （2） 《红楼梦》曹雪芹著

请你在《家》和《红楼梦》之间,为主持人设计一段串词.要求：所写内容与串联的节目密切相关,衔接自然,不少于70字.

【解题技巧】这类试题重点考查语言的连贯性.“导语”关键在“导”,贵在巧妙自然地引出所写的话题.可以用历史典故、趣闻逸事、时政热点、诗词名句做引子.表达上或叙述,或议论,或抒情,因时因事而定,做到行云流水,不着痕迹.“串词”关键在“串”,贵在巧妙过渡.既要准确概括前后事物各自的特点,又要寻找出他们的共同点,在存疑求同中将前后内容有机串联在一起.这类考题,既考查概括能力,又考查语言连贯、简明、得体的能力,综合性较强.解答这道题,首先要求准确把握两部名著的内容,不能模棱两可、似是而非,更不能张冠李戴,出现常识性错误.答案一般由两部分组成,前半部分承上,后半部分启下.前后之间无论是顺承还是转折,都要自然流畅,一气呵成.

答案示例：同样取材于中国封建家族生活,我们刚刚感受了巴金先生《家》中封建宗法制度的崩溃和革命潮流在青年一代中的激荡,接下来,我们再来品一品曹雪芹笔下《红楼梦》中四大家族的兴衰和它深刻的主题吧!

常见失分点：（1）出现文不对题的常识性错误；（2）表意模棱两可,缺乏针对性.（3）语言不连贯,有拼凑的痕迹.

【强化训练】

1. 商南县高级中学坐落在美丽的凤凰山下,有70多年的建校历史,是陕西省示范高中.下面是该校的校徽,请你写一段文字,对校徽的创意进行说明.（150字以内）

2. “高考作文错一字扣一分.”教育部的这一规定引起了考生和家长的极大关注,请你根据提供的情景各扩写一句话.要求：语言准确、生动、得体.每条不超过30字.

① 情景一：表示惊讶

答：

② 情景二：表示欣喜

答：

3. 学习古典诗歌,我们徜徉在诗歌长廊中,感受魏晋风骨,领略大唐气象等我们仰视历史天空灿烂的诗星,我们鉴赏诗歌,解读人品,体验真情.请以古代诗歌为内容仿照例句写两个句子,构成排比.

例句：白居易在琵琶声的呜咽里,泪湿青衫,用真情感悟了迁谪的无奈.

4. 感恩节到了,高三（8）班召开了“感恩的心”主题班会.班会结束时,班主任请作精彩的总结.请你以班主任的身份写一段结束语.要求：条理清晰,音韵和谐,语言连贯,至少使用一种修辞手法,100字左右.

5. 阅读下面一段文字,你有什么感想?请至少写出两点.要求：每点感想不超过15字.

小花园里,上三年级的妞妞将头靠在亮亮肩头,娇滴滴地问：“亮亮,你到底爱不爱我?”亮亮扑闪着大眼睛：“我妈每天给我三块零花钱,我用两块五给你写零食,你说我爱不爱你?”

【参及解析】

1. 本题属于图标解说题.这类题要以图为重点,弄清其蕴含的意思.特别要注意图形的夸张变化,充分发挥想象力,结合题目的内容提示,进行合理恰当的解说.

答案示例：校徽主体是一只腾空而起的凤凰,她矫首远眺,振翅翱翔.设计寓意商南高中地处美丽的凤凰山下,高高昂起的凤头,象征着商南高中在教育界的龙头作用.凤凰的造型是拼音字母“s”“n”的书法变体,暗扣“商南”.整个造型极具动感和视觉张力,展现了商南高中人意气风发、澎湃的昂扬斗志.

2. 这道扩写题既要注意内容的限制,又要在规定的字数之内,同时要做到语言生动、得体.

答案示例：（1） 啊!这是真的吗?如果这样,那可真是一字千金啊!

（2） 呵,这真是太好了!这个规定有利于母语教学的归位.

3. 本题是一道综合性较强的题目,解答本题要点有三：一是句式相同,二是人物跟句子表述的内容相吻合,三是修辞符合要求.

答案示例：苏轼在赤壁矶头的浪涛前,慷慨高歌,用豪放解读了如梦的人生；李清照在凄楚孤苦的守望中,把盏啜饮,用闲愁涂满生命的黄昏.

4. 首先内容要切合主题“感恩”,其次要特别注意“条理清晰,音韵和谐”的提示,最后还要符合修辞和字数的要求.

答案示例：感恩是中华民族的传统美德.感谢纺织工吧,是他们巧手弄机杼,织出锦绣万丈；感谢农民工吧,是他们汗滴禾下土,送来五谷飘香；感谢建筑师吧,是他们凌空起高楼,换来万家安居；感谢机械师吧,是他们制造火车、飞机,让我们畅游四方.

5. 感想类试题关键在于透过现象看本质,要结合现实生活的热点,提炼出既切合题意又有现实意义的观点.各观点之间在概念上不能交叉或包含.

答案示例：（1） 中小学生早恋现象令人忧.

（2） 要引导学生树立正确的消费观.