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班主任类有关自考毕业论文开题报告,与班主任工作四“题”相关本科论文选题

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〔关 键 词 〕 班主任工作;爱心;重情于教;精细化管理

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2013)11—0028—01

一、用爱、用心去做班主任工作

爱学生是做好班主任工作的前提和条件.岁月在更替,学生在更新.一批批学生毕业了,一批批新的学生又升上来了,班主任在面对新的班级、新的学生时就要着手班集体的建设工作,而了解学生是做好班主任工作的前提.每接一个班级,班主任都必须献出全部的爱心,去进行感情投资,多给学生些微笑,多送他们些关心,用教师那崇高的爱、赤诚的心、纯洁的情去温暖滋润每一个学生的心田,特别是那些第一次离开家住校的学生,要关注他们的衣食住行和内心感受.只有这样,才能架起师生感情的桥梁,让他们从内心深处感受到师生之间的真挚感情,让他们对教师有可亲、可信、可敬的感情.也只有这样,才能尽快缩短师生距离,为更好地开展班级工作创造一个和谐的环境.


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二、重情于教,用行动建立平等互信的师生关系

“没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求.”情感是人的心理动力机制的中心,晓之以理,必先动之以情.班主任是班级的一面镜子,其一言一行、一举一动都直接影响着每一个学生,班主任要特别注重自己的言行举止,包括一个微笑、一个手势、着装、语言,该讲给学生的一定要讲明、讲透,不该讲的,尤其是伤害学生心灵的话,一律不说,真正做到言传身教,最主要的是班主任对所任学科及相关科目必须全身心地投入,具有献身精神、敬业精神,时时、事事、处处为班级工作着想,要积极主动地参与到学生的各项活动中去,创造机会与学生沟通,培养感情,能让学生畅所欲言,及时掌握信息,了解并解决班里的实际问题.当学生犯错误时,要将道理与学生的实际问题结合起来,与学生进行平等交流,只有这样,才能够有效地说服学生,感染学生,被学生所接受.反之,如果采用强制的、全盘灌输、居高临下的方法,不但不能取得应有的效果,还可能会引起学生的反感与不满.


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三、精细化管理是做好班主任工作的保障

每接到一个新的班,我都会做一份调查表,内容包括:性别、家庭成员、家庭收入、父母情感、学生性格、学习习惯、成长过程以及学生的自我管理、社会关系、是否有疾病史等最基本的信息,然后按实际情况给每一个学生制定一个成长信息卡,内含学生基本信息、作息、日常行为表现、学习状况、学习成绩、心理健康状况等,然后对每一位学生进行三年的跟踪,内容涉及到其成长的各个方面,让每一个学生都取得一些进步.

我还会认真地了解每一个学生的兴趣,将按其感兴趣的科目、特长进行分组.如,语文、数学、英语、物理、化学兴趣小组以及体育、音乐、美术、书法、手工制作等,并经大家推选,选出负责组长,制定兴趣小组的活动时间、内容,并分配有一定的任务.如,体育小组要在校运会上取得成绩,美术、书法组承担班级黑板报的编辑及出版等工作.要把他们的兴趣爱好逐步引向正道,充分发挥他们各方面的潜能,进而转化为团结、友好、进步的班风,充分发挥学生间的互帮互学、探究学习的积极性,进而化作他们成功的动力.

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四、畅开师生交流渠道,疏导学生中出现的问题

1. 改变德育课方式.传统的德育课以说教为主,

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对学生的教育效果不明显,因而,班主任要将德育课改为小演讲,每讲必写,内容充实,切合实际,引经据典,充分体现班主任思维敏捷、逻辑严密、知识渊博、口才极佳的优点,在思想工作中要具有煽动性.另外给学生发表见解的机会,将周会开为辩论会,使学生在思辨中明理.

2. 每天同一名学生谈心.班主任每天一定要同一名学生谈心,不管是三分钟还是一刻钟,贵在坚持,内容包括学习、生活、行为、心理等各个方面,并把谈话内容记录下来,作为一种了解学生的方式,这也是给予学生激励的途径,谈话的内容和方式、场合可多种多样,可以是随意的、也可以是刻意的.

3.班主任要树立人人平等、人人成才的观念.“每一个人都是一个天才,只不过表现在不同的方面”.作为班主任,一定要有人人成才的观念,并不是每一个学生都能考名牌大学,但每一个人必须掌握生存的本领,只有充分发挥自己的潜能,才能实现自己的人生价值.特别要关注那些所谓的后进生,及时了解他们的学习、生活、思想以及他们有什么样的需求,使他们感受到班主任对自己的关心和重视,帮助他们树立信心.

编辑:郭裕嘉

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