学生必备“错题集”科学性

【摘 要】本文从分析整理错题的必要性入手,提出了做好习题集的方法.

【关 键 词 】错题集；科学性；中学物理

一、整理错题的作用性和必要性

对于很多理科的学生来说,平时习题量很大,做错的题目也很多,及时加以整理和分析,也是相当必要的.由于时间的限制,教师在课堂上评讲的错题容量比较大,并且不可能照顾到每个学生的需要,有的同学当时也仅仅是“听懂了”,但还不能完全消化吸收,所以课后应及时地,有针对性地进行再加工再思考,构建自己的思路,完善自己的分析.这样,整理出来的错题相对来说也是一本个性化的“习题集”,学生在复习和回顾时也能找准自己的薄弱环节.

二、如何做好“习题集”

错题的收集主要是由学生自己完成的,但是,教师必须在选题、整理等各个环节进行科学地辅导,还要定期检查、批阅,及时地督促,才能避免习题集流于形式.

（一）选题.我觉得,并不是所有错题都要收集到错题本上的.对于理科学生而言,题量大,错题量也大,特别是一些后进生,一次作业完成后,错误率常常达到50%以上,甚至有时候做对的题寥寥无几,如果每个错题都要集的话,会大大加重学生的负担,影响整理的质量,这样,过不了几天很多学生也坚持不下去了,或敷衍了事,或不了了之.所以,错题的选择和收集应该要有针对性,典型性.

1）对于一些记忆型和常用型知识,不一定要收集.例如学习《摩擦力》时,很多同学搞不清摩擦力方向,经常弄反.学生之所以会出现这种错误是因为初学时不熟悉所致,在今后的反复练习和运用中,能够熟练掌握；

2）新授课课后的作业中出现的错题,不宜大量收集.这部分题目中很多都是考察新授内容中的同一知识点或方法,大量整理收集会浪费学生时间,所以教师可以挑选出同一类型中具有代表性的典型的错题,这样学生把一道题分析透,就能掌握一类题；

3）认真收集分析考试错题.考试题,特别是大型考试题,都是经过精心选择的,具备很强的典型性和代表性,对于学生能力的考察也是比较到位的；

4）提醒学生关注反复做过又屡次做错的题；

5）对不同层次的学生提出不同的要求.对于学有余力的学生,重点要放在综合性拓展性的题目上,而对于后进生.要强调基础,不要把过多的时间放在难题上.

（二）整理.这是很关键的一环.整理错题集意义就体现在这个整理的过程中,而不是为了得到一本漂亮的“错题集”.整理的过程应该是学生自主学习的过程,只有通过学生自己独立的思考和分析,把老师教授的知识,变成自己的思维之树上开出的花朵.如果仅仅将题目和答案抄一遍,那还不如写一本现成的习题书.教师要指导学生进行以下的分析：

1）分析错误原因.分析错误时应该对照正确的思路找到自己的疏漏,以对症下药；

2）找到解题关键和解题思路.通常教师评讲错题时会点出解题的思路,然后由学生自己完成解题步骤；

3）学生在完成正确的解题过程以后,可以再次反思,尝试提出不同的思路和方法,这样做可以使学生思维活跃,也防止学生在老师的长期指导下形成思维定势；

4）即使评讲过后,有些学生仍然难以完成少数题目的订正,因此,教师还要再进行辅导.

（三）促使学生养成习惯,持之以恒.首先,教师要经常提醒学生进行错题整理,而且需要给学生留有一定的时间.如果一边布置大量的作业,一边还要求整理大量错题,学生就会不堪重荷,对整理错题产生厌恶情绪.最好教师要在一节内容结束以后,指导学生将整节内容汇总整理,不安排其他作业,或者安排在周末,学生可支配时间较多时.其次,教师一定要将“错题集”定期收上来检查批阅,否则,指导得再好,学生也不一定能按要求完成.

三、教师的批阅

错题本的批阅,和批改作业是有所区别的.经过学生认真订正的错题,一般答案不会出现错误,所以教师并不需要每题必看.我曾要求学生将仍有疑问的题目或有不同的思路、解法做出标记,这样教师在批阅的时候就可以有所侧重.如果有的同学在解题过程中仍有困难,这时教师再加以点拨.

除了解决学生的遗留难题以外,教师最好还要对学生的整理工作做出适当的评价.只要学生在整理过程中积极地思考,态度认真,教师就应该给予充分的肯定,并鼓励学生进一步完善.一句简单的赞许,或许就能使理起来劲头十足：如果学生的辛苦整理得不到肯定,积极性就会受到挫败,那么,整理错题也许会变成一件索然无味地苦差事.当然,在对学生进行肯定的同时,教师也要指出其不足之处,并提供改进建议.

教师通过批阅“错题集”,也能对自身的教育教学工作进行一些反思.例如,根据学生的订正情况,分析习题的评讲是否容易被学生接受,自己的解题思路是否符合学生的思维习惯,是否给学生有思考的余地等等.

四、发挥“错题集”的长期作用

虽然收集错题,重在整理过程,然而,一本精心整理过的“错题集”,可以在后面的学习中发挥长期作用.因为,这样一本错题集,是由学生自己为自己度身订做的一本个性化“习题集”,针对性强,能够使得今后的复习更加有效率.学生也能通过不断的学习,不断地完善这本“错题集”,不仅使自己学会做题,更使自己学会学习.

（作者单位：江苏省盐城市初级中学）