文学类文本阅读主观题设题规

文学类文本阅读题是高考的重要题型,也是难度较大、考生易丢分的题目.其实,文学类文本阅读题基本上都是从“写什么”、“怎么写”和“为何这样写”三个角度来设置的.据此,笔者拟从上述三个方面对高考文学类文本阅读一般主观题的设题规律作一些探索,并总结出相应的答题特点,以期对我们的高三复习备考有所帮助.

一、 从“写什么”角度设题

主要针对概念把握、句义理解、主题提炼、形象概括等方面设题,有时和“为何这样写”相结合设题,题目一般突出写作的“内容和情感”.

(一) 概念类

【试题选粹】

作者为自己的小说取名“绝顶”.结合这篇前言,说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵.（2012年北京卷《心灵的篝火》）

答案：登山者所攀登的雪山峰顶,人类所追求的精神顶峰,作者所冲击的文学创作的高峰.

【设题角度和答案特点】

该类题目从品味语言、领悟文章中重要词语内涵角度设题.因设问角度是“写什么”,答案回答“是什么”即可,一般不涉及“怎么写”和“为何这样写”方面的内容.有时需借助表现手法来理解词语的内涵,如例题运用了比喻.

【相关知识】

① 明确“概念”的特点.即是指该概念在上下文中产生的语境意义,这个意义是临时性的,而非它在词典中的规范意义,因此理解概念应紧扣语境.

② 分清“概念”的类型.分清是褒义还是贬义,是比喻义、象征义、引申义还是指代义等,要考虑是否包含了表层义和深层义.如例题的“绝顶”主要是比喻义.

③ 把握“概念”的位置.文中的概念一般包括局部性概念和全文性概念,前者重点结合概念前后文内容概括,后者则需紧扣全文内容加以提炼,往往涉及文章的主旨.

(二) 句义类

【试题选粹】

你如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”这句话?（2012年天津卷《掐辫子》）

答案：①比喻句.“他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰,带给“她”温暖.②“陆续”、“一缕一缕”说明这种了解是一点点逐渐加深的.

【设题角度和答案特点】

该类题目从品味语言、领悟文章中重要句子内涵角度设题.类似“概念”类答案,围绕“是什么”,而非“怎么写”和“为什么这样写”来组织答案.解答此类题目,应特别注意句子是否含有深层的含义.

【相关知识】

（1） 把握句中的关 键 词 语理解.虽是对重要句子含意的理解,但并非句中的每个词语都是“重要”的,应抓住其中最关键的词语揣摩.

（2） 明确句意的类型.一般分为表层义和深层义.表层义即句子的基本义,不难把握.深层义主要包括以下几种：①概括义,即对某些文段或全文内容的概括；②比喻义,即采用比喻修辞手法而产生的句子的临时含意,具有生动性和形象性的特点；③哲理义,即用简练的语言表现出来的关于宇宙和人生的深刻含意；④象征义,即象征的本体意义,通过分析象征本体的特征去探求其背后隐藏的作者本意；⑤双关义,即包含表面义和隐藏义的句子,隐藏义才是作者真正想表达的意思.

(三) 主题类

【试题选粹】

你认为本文表达了怎样的思想情感?请结合文本作简要分析.（2012年山东卷《被时间决定的讲述》）

答案：①对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重（或“赞叹”）.②对奢华、喧嚣的城市文明的排斥与反感.③对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧.④对贫困落后的农村生活的同情.

【设题角度和答案特点】

该类题目从分析作品结构、概括作品主题角度设题,侧重考查概括文章思想感情或主要内容的能力.概括思想感情或主要内容类答案,语言要简洁,层次要清晰,有时可分要点作答；概括主旨类答案,有时可采用“通过等抒发了（抒发了）等”的模式.解题时应注意文中议论性的语句,这类句子往往有画龙点睛的作用,有时能对我们理解文章的结构和主题起重要作用.

【相关知识】

概括作品的思想感情或主要内容,一般包括以下几种类型：一是对段落感情或内容的概括,一般可抓住主要语句,提取关 键 词 语进行概括.二是对层次感情或内容的概括（有时一段即为一层,有时若干段组成一层）,概括层意须以归纳段意为基础,在分析段意及段与段之间的关系的基础上,简明扼要地进行归纳概括.三是对全文感情或内容的概括,需在整体把握文章内容的基础上,对全文核心内容和思想感情作总体提炼概括.

(四) 形象类

【试题选粹】

马裤先生有哪些性格特点?请简要分析.（2012年全国新课标卷老舍《马裤先生》）

答案：①颐指气使,目中无人,缺乏公德；②斤斤计较,爱占小便宜,自私自利；③不讲卫生,不顾他人感受,趣味低下.

【设题角度和答案特点】

该类题目从欣赏作品的形象角度设题,通过欣赏作品的形象来揣摩人物的情感特征和心理表现.概括时宜选用那些最能表现人物情感和心理的词语或句子,如形容词、动词（或动词短语）及包含有这些词语或短语的句子.如果题干没有要求分析或说明,宜用最简洁的词语作出概括,答案一般不涉及“怎么写”和“为何这样写”的内容.

【相关知识】

① 散文中的形象是指作品中的人物、事物、景物等；小说中的形象主要是指作品中的人物形象.形象是小说的三要素之一,因此往往是考查的重点.记人叙事类散文设题常常也会涉及人物形象的欣赏.

② 散文中人物形象的考查重点通常是要求考生透过形象来把握蕴含其中的情感,其情感表现往往体现在文中的议论和抒情句中；小说中人物形象的欣赏则主要通过分析人物尤其是主要人物的外貌、语言、行动、心理等来完成.

二、 从“怎么写”角度设题

主要从文章的结构安排（作者的写作思路）和表现手法角度设题,有时和“为何这样写”综合设置.题目突出写作的“方法和技巧”.

(一) 结构类

【试题选粹】

文中加点处是唐诗名句,请任选两处,简要分析其在文章结构中的作用.（2010年湖北卷《烟花三月下扬州》） 答案：①“烟花三月下扬州”是作者谋篇布局的着眼点,在结构上收束上文,引起下文,有贯通全文的作用.②“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”,在结构上总结第一段,意在和北地风光进行对比.③“秋尽江南草未凋”,在结构上承上启下,意在引出下文对扬州三月时节的景色描写.④“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,在结构上照应前文,意在凝聚全文的审美意趣,引出下文.

【设题角度和答案特点】

该类题目从分析作品结构、概括作品主题角度设题.一般有三种设问方式：①单纯分析文章结构,要求指出文章的结构方式,答案特点一般是,总说（简要概括）→分说（具体说明层次大意）；②通过分析文章结构（作者的写作思路）来概括文章的主题,类似于概括层次大意,答案突出文章的脉络和作者的思路；③说明某句话或某段落在文中结构上的作用,答案特点一般是,总说（怎么写）→结合句子或段落前后内容分析说明（为何这样写）.

【相关知识】

① 常见的文章结构方式有四种：一是并列式,文章的各部分没有轻重主次之分；二是总分式,可分为总—分,总—分—总,分—总三种类型；三是对照式,文章两部分内容对比,或用这部分内容烘托另一部分内容；四是递进式,文章几部分内容逐层深入,解答时需先分清文章的结构属何种类型.

② 说明某句话或某段落在文中结构上的作用,须结合该句或该段在文中的具体位置来分析：如果是在开头,一般是开篇点题,或提示下文,或为下文埋下伏笔,或设置悬念、激发兴趣；或渲染气氛、为下文内容作铺垫等.如果在中间,一般是承上启下,或承上,或启下等.如果在末尾,一般是照应前文,或深化主题,或卒章显志等.

(二) 手法类

【试题选粹】

本文采用了什么叙述方式?有何好处?（2012年山东卷《被时间决定的讲述》）

答案：顺叙（以时间为线索）.与标题相呼应,使文章条理更加清晰（或“能更好地展现农村一天的生活场景”）,暗示了千百年来农村的生活节奏.

【设题角度和答案特点】

该类题目从分析作品体裁的基本特征和主要表现手法角度设题,要求指出文章的表现手法并作分析说明.解题时需先说出表现手法,然后结合文章相关内容说明手法的具体体现.（此类题目一般和“为何这样写”综合设题,前一问一般回答“写什么”,后一问回答“为何这样写”.）

【相关知识】

散文和小说的表现手法较为复杂,我们只能选择某个角度大致把握.①表达方式：记叙（倒叙和插叙）、抒情（直接和间接）、议论、说明和描写（人物描写——肖像、动作、语言、心理、细节；景物描写等）；②修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问；③其他：象征、抑扬、白描、衬托（正衬和反衬）、对比、铺垫、伏笔、设悬、托物言志、虚实结合、动静结合、以小见大、人称等.（注：“其他”表现手法有的是表达方式的“细化”.）

三、 从“为何这样写”角度设题

主要针对语句的品味、形象的赏析和艺术的效果方面设题,有时会和“写什么”综合设题.题目突出文章写作的“作用和效果”.

(一) 语句品味类

【试题选粹】

“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用.（2012年江苏卷《邮差先生》）

答案：这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好,说明是对生活通常状态的感受,点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞.

【设题角度和答案特点】

该类题目从体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术角度设题.解答此类题目,需在把握句意的基础上,侧重说明该句子的表达效果.所考查的句子一般含有丰富的内容和情感,有时需借助相关的表达技巧知识赏析.

【相关知识】

① “重要语句”一般有两种：一是在文章结构中起重要作用的句子,二是内涵丰富包含作者情感或思辨的语句.对于有深层含意如哲理义、比喻义、双关义的句子,应在纵览全文、整体把握的基础上理解.双关义还需根据语境和话者的用意来揣摩.

② “写什么”中的“句义类”题目考查重点是句子的内容.“语句品味类”的设问重点则在“为何这样写”,表述重点在写作效果方面,如上述题目.因此在回答句子基本意思或采用的表达技巧后,需着重说明句子的表达效果和丰富情感.

(二) 形象赏析类

【试题选粹】

小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简要分析.（2012年全国新课标卷老舍《马裤先生》）

答案：①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣.

【设题角度和答案特点】

该类题目从欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力角度设题,有时跟“写什么”中的“形象类”设问相结合,要析作品中形象所体现出来的艺术效果.解题时注意在把握形象特点的基础上,侧重回答形象在小说中情节发展、主题表达、作者写作意图等方面所体现出来的艺术魅力.

【相关知识】

① 形象包括作品中的人物、事物和景物形象等；艺术魅力主要指作品在形象塑造、语言运用、结构安排以及表达技巧的使用方面所展现出来的能吸引读者的艺术力量,一般来说,这种魅力需通过欣赏形象、把握作品的内涵才能获得.

② “写什么”中的“形象类”设题主要要求回答形象“是什么”,即形象的特点；“为何这样写”中“形象欣赏类”设题主要要求回答“为什么”,即这样塑造形象的艺术效果.

(三) 写作手法类

【试题选粹】

简析第三段中的“抓药”细节.（2012年浙江卷《母亲的中药铺》）

答案：①用白描手法,通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作,表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度.②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景.

【设题角度和答案特点】

该类题目从分析作品体裁的基本特征和主要表现手法、领悟作品的艺术魅力角度设题,设问类型一般有明问和暗问两种.明问：告知表现手法的名称或范围,要求说明或分析其好处或作用.暗问：先要揣摩具体的写作手法,然后再分析说明表现手法的作用或效果.

【相关知识】

① 跟“怎么写”中的“手法类”相比,该类型题侧重回答“为何这样写”,即这样写的表达效果,如例题的“表现了等”、“再现等”.

② 常见表现手法的表达效果.对比：突出主要事物或事物主要方面的特征,使形象鲜明.比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体.比拟：生动形象,给人以鲜明的印象.衬托（正衬和反衬）：突出本体的特征.抑扬：突出强调事物或人物的特征.伏笔和铺垫：前后照应,情节紧凑.照应：使文章整体感强,突出主题.景物描写：渲染气氛,烘托人物心情或性格,推动情节发展.倒叙：增强文章的生动性,避免叙述的平板和结构的单调,使文章产生悬念,更引人入胜.插叙：补充人物和事件,使文章内容丰富充实,结构曲折有致.人称：第一人称——叙述亲切自然,能直接地表达思想感情,给读者以真实生动之感；第二人称——增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流；第三人称——能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由.