高考历史地图题的考查与专题复习

摘 要 ：历史类的地图包含有多种类型,这不仅表现在图形的题材上,更多的是在内容上,历史性的地图包含的内容非常丰富,可以说从地图上就可以找到一些历史性的信息,所以,地图对于历史学科来说具有非常重要的作用.只要在课堂上注意培养学生的识图能力的话,就会在一定的基础上提升学生的综合素质,从而充分的发挥学生的学习积极性,进而提高教学效果.

关 键 词 ：高考历史；地图知识题；复习

中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0358-02

历史地图是教材具体内容的扩展、延伸,有利于学生直接观察和深化理解教材的内容,是高考命题专家比较重视的一个高考知识切入点.从某种程度上来说,地图对于历史教学来说,是一种辅助性的教材,也是一种手段.可以这样说,历史和地图是不可分割的,因为地图在历史教学中不仅可以使学生直观全面的了解历史信息,而且还有助于学生对历史事实的记忆.因此,在这一点上,以往的学者和研究人员都是视地图为珍宝的.但是,由于学生对历史地图的识别和解读能力参差不齐,从而致使学生在某种程度上造成对地图的不理解,也不会巧妙的利用地图,在一定的程度上造成了一定的损失,是考生历史学科能力中普遍存在的一个薄弱环节.因此,在高考专题复习时,历史地图是我们值得重视一个专题,我们必须要认真复习,并及时总结这方面的解题经验.下面,本文将从高考历史的角度来谈一下历史地图的重要性,并且在一定的程度上给出对历史地图进行复习的建议.

1.历史地图的重要性

历史地图的重要性主要体现在两个大的方面,第一个方面是历史教学中以及课堂上的地图的重要性,另一方面就是高考历史中地图的重要性.

1.1历史地图在教学过程中的重要性

首先,从历史教科书的角度而言,历史地图在教科书上的比例占有一定的比重,这主要是由于历史决定的.从我们高中的历史课本上来看,有些地图几乎占了历史内容的一半还多,而且这些地图上都多多少少隐含着一些重要的历史信息；除此之外,历史地图与课本文字的相结合,可以使得学生对历史有更多的了解和更清晰的分析,从而在一定的逻辑上是历史性更加的紧密.举一个最简单明了的例子,自古以来,华夏民族都是依水而居,因为水是一切生命的来源,人的生命是离不开水的.但是随着时间的发展,有些会因为一些天气或者一些自然的变化而使得发生转变,所以人们的聚居地也会发生改变,而这个时候用文字来表达就显得有些繁琐了,并且会有些词不达意.而地图的使用不但简单明了,而且还能够明确的表达更为丰富的内涵,就像是中国古代经济重心的南移,以及农业生产的变化,或者人口的迁移等,这些内容用地图更能够表达清楚,可以使学生更加直观的进行了解.所以说,在某种程度上来说,地图是历史课本上必备的一种内容表达,这也是为什么地图在历史课本上有一定比率的原因.

其次,从历史知识的本身而言,历史存在一定的本质或者特点更具有一定的说服力.从客观的角度来说,历史是人们对过去发生的事情的一种客观的记载.而且从历史的特点来看,历史具有时空性,就大多数的历史事件来说,过去发生过的事情在今天就很难再找到足迹.所以,在过去的年代里将过去所发生的事情进行记载,然后经过时间的沉淀之后就会成为历史,这就是历史自身所拥有的特点.但是像一些历史遗迹或者历史古城,亦或者过去的历史战场等都会随着时间的逝去而消失或者发生改变,所以,在这种情况下,历史地图就起到了关键的作用,将过去所发生的地点和场地在地图上做上记录,就能够使得现代人对过去都城迁移或者战争场地一目了然,从而加深印象.除此之外,从地图和文字的本身而言,学生对文字的审美疲劳可以在地图上得到一定的缓解.

1.2历史地图在高考中的重要性

从这一方面来说,历史地图在历年的高考中占有重要的作用.一方面,对历史地图的学习分析,可以在某一程度上培养学生分析的能力,也可以锻炼学生的细心程度.就近年来高考历史来说,历史考卷几乎都会有一道题带有地图.例如：

（2009年福建高考文综卷第17题）抗日战争全面爆发后,八路军主力从集结地开赴华北战场协同友军作战,途中需要

A.东渡黄河B.北渡长江C.跨越陇海线D.挺进大别山

【解析】此题是文字表述隐形信息地图题,红军长征结束后,建立陕甘宁根据地,八路军开赴华北需要东渡黄河.

（2013年福建高考文综卷第13题）建安十三年（208年）,曹操亲率大军号称80万屯兵江北,周瑜率兵数万布防江南,大战（参见图6）一战即发.时值隆冬季节,北风呼啸.周瑜忧心忡忡,孔明密曰："欲破曹公,宜用火攻；万事俱备,只欠东风."这里"东风"指

A.自西北吹向东南的风B.自东南吹向西北的风

C.刘备统领的孙刘联军D.增援的船只及燃烧品

【解析】这道题考察学生文科综合能力,运用地理的方位知识和理解材料就能将题解出来在江北,周瑜在江南,从图看赤壁之战,要火烧到曹军,就要从东南烧到西北,否则就会烧到自己军队,因此应该选B

这个时候就需要学生对地图知识进行细致的分析,并且要结合所学习过的知识进行联系,因为只有将地图上的信息进行全面的分析,才能够得到对做题有用的信息,才能够在一定的程度上与书本知识更加的契合.另一方面,对历史地图的学习和分析,不但可以锻炼学生的思维能力,还能够在一定的程度上使学生更加直观的看到历史的演变.比如说,农耕种植、人口迁徙、对外关系、疆域变化等,都能够从地图上更加直观的进行分析.所以,在高考的复习大纲中,有些时候图片具有更加直观的说服力.

2.对历史地图的专题复习

历史地图是对过去所发生的一些客观的历史现象的记载,对历史的学习,不仅可以是学生对历史有一个空间的概念,而且可以加深学生对历史的地理概况的记忆,从

而使学生对历史有了更深的了解.所以说,学生对于历史地图的专题复习是非常重要的. 首先,对每一幅图都要进行详细的分析,尽力探究在地图中所隐含的内容.一般对于高三的学生来说,老师都会对教科书上的内容进行一定的讲解,这也就是对书本的第一轮的复习,对于地图上所隐含的信息,教师大都会进行详细的讲解,使学生明白地图的用意.而且,一般来说,教科书上对于那些比较重要的地图都会有所标记,这样对于学生来说,在复习的时候就可以对这些标记的地图进行重点的复习分析.但是,值得我们注意的是,并不是所有的地图都会对历史知识进行标注,像是对于在《天津条约》中表明了十处的通商口岸,但是在文字的表述中只有六处,所以,这个时候我们就需要在地图上找到其他的几处通商口岸,所以,就这一点来说,教师在领着学生进行复习的时候应该注意提醒学生.除此之外,教师也可以在这些含有隐形信息的地图上出一些问答题,从而加深学生的印象.

其次,就是对地图进行专业的分析,并进行整理.对于历史地图来说,它们之间不是孤立存在的,而是有着一定的联系的,这就需要学生在进行复习的时候将其认真的分析,并进行整理了,学生在这个时候要注意图与图之间存在的客观的必然的联系,因为将图与图之间进行对比分析并整理,从某种程度上来说是对学生的一大锻炼,不仅加强了学生的总结能力,而且也在一定的程度上拓展了学生的历史面.一般来说,学生对地图的整理分析可以分为以下几个步骤：一是将那些繁杂的历史地图进行详细的分析,将其串联起来；第二就是将表达相同信息的地图进行对比分析,找出其间的不同,加深印象,拓展知识面；三是可以将这些串联起来的地图进行总结,找出一定的规律,为以后的历史分析打下基础.

总之,历史地图是比较客观的,他可以客观的反映发生在过去的一些历史事实,而且也可以客观的表达历史的一些变迁.对历史地图的灵活运用,可以提高学生对历史的时间和空间的概念.而且,从高考的角度来说,历史地图是高考的重要手段,尤其是文综综合,不管是历史地图还是地理地图,对历史地图的重点复习可以在一定的程度上提高学生分析的能力.