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学校的可持续发展离不开校园文化的支撑,离开了校园文化底蕴,谈学校的发展将是一句空话.本文就校园文化建设与同行共同探讨.

文化,比较普遍的认识是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.学校文化则是泛指学校中所存在的一切文化.校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校培养的重要环境,在深入推进素质教育,提升学校管理水平,培养学生创新能力和实践能力的今天,校园文化建设应该是学校整体建设中重要的一个方面.

一、校园文化建设要转变观念

观念的转变,认识的提高是校园文化建设的重要前提,墨守成规、应试教育的思想、观点无论如何也是不可能形成有利于推进素质教育的文化.只有让素质教育的思想为全体师生乃至家长和社会所真正的理解和认同,才能形成有利于进一步推进素质教育的校园文化背景,才能使全体师生焕发出巨大的精神力量,自觉投身实施素质教育的伟大事业中去.离开素质教育的大前提谈校园文化建设将成为一句口号,成为一种点缀.形成有利于推进素质教育的校园文化就是要有全面贯彻党的教育方针的观点就是要有面向全体,全面提高的观点,思想解放了,认识提高了,就能从应试教育的怪圈中跳出来.以自己的实际行动营造良好的校园文化氛围,积极推进素质教育.

校园文化建设策略参考属性评定
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二、校园文化建设要形成氛围

学校是有目的、有组织、有计划培养人的地方.什么样的学校培养什么样的人,一定意义上就是指在怎样的校园文化氛围中就培养出与其校园文化相适应的人才.美国的西点军校培养出帅才、将才,说明西点军校的文化氛围就是帅才、将才的氛围.我们常说这里是读书的好地方,其实质是说这里有读书的文化氛围.校园文化建设要形成氛围,形成特色.需要对构成校园文化的各方面因素进行整合使之相对定型,进而随着学校的发展而不断充实、丰富,赋予新的内涵.

1.校长带头,营造氛围

校长是一校之魂,一个好校长,方能带出一批好教师,办成一所好学校,校长的素质一定程度上决定着校园文化建设的走向.作为校长,首先自己要有扎实的人文底蕴,形成正确的教育思想、教育观念.在正确的教育思想和教育观念的指导下,学校的发展蓝图,学校的日常管理才能渗透、贯穿正确的教育文化,形成本校&#

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30340;人才培养和学校发展的人文环境和人文特色,其次作为校长在校园文化建设中要带头身体力行,把不利于校园健康主流文化建设的糟粕剔除.让师生的诸多观念,思想整合到有利于营造正确校园文化的轨道上来,校长的一言一行就是一种无形的规范力量.目前,有些学校的风气不尽人意,很大程度上与校长自身的行为习惯,言行举止有关.因此作为校长在校园文化建设中的角色特殊、作用很大,诚应率垂范,身体力行.


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2.人人参与,共建文化

校园文化建设是学校的一项综合工程,需要学校各方面的协调配合和共同努力,需要全体师生的共同参与.师生不应只是被动地接受校园文化的影响,应该是积极参与校园文化的建设.全体师生应该积极参与校园物化环境建设,使之具备应有的文化功能.学校是育人的场所,学校的建筑设计,各个功能区的布局应该体现学校的特色.全体师生应该十分关注学校物化环境的设计与布局,并积极参与这项工作,献计献策,以求得物化环境的最佳育人功能.建筑物的多样性使人能够身心活泼、统一性让人觉得安稳;协调和均衡性又让人觉得舒适和敦实.让每一堵墙都能说话,让学校的整个校园文化环境都给人以艺术的感染和美的享受,要靠我们全体师生的共同参与.学校党组织对校园文化的建设要起领导作用.教导处、后勤等职能部门,在学科教学和生活服务等方面也应为校园文化建设积极作贡献.“学校无小事,事事有教育.”“教师无小节,时时做楷模”,只有全校师生都行动起来了才能营造出校园文化的浓浓氛围.

三、校园文化建设要形成特色

校园文化建设要其共性的一面,但就每一所学校而言,由于其历史、地理位置和人员组成等诸因素的不同应该有其校本特色.学校的“三风”(校风、学风、教风)其实质就是学校文化建设的特色体现,“三风”是校园文化建设多年沉淀和厚积.我们说一方水土养一方人,什么样的学校培养什么样的人.就是说明各个地区、各个学校有其特有的文化特色,所以校园文化建设务必形成特色,从而体现各个学校的人才特色.当然一个学校的文化特色需要不断丰富和创新,在新的历史条件下形成新的特色,这样校园文化建设才能有不竭的动力.


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“湿物细无声”,校园文化是一种无形的教育力量,是其它教育力量所无法替代的.校园文化的构建应以有利于培养全面发展的人,有利于学生实践能力和创造能力的培养为目标.要体现科学性、针对性和实效性.只有这样校园文化才会有利于素质教育的进一步推进,才会谱写出新的篇章.

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