如何营造良好的班级文化

摘 要：每个优秀的班主任都非常注重班级的文化建设,努力营造积极、健康、向上的班级文化,已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要措施.本文对如何营造良好的班级文化进行浅谈.

关 键 词 ：班级文化；建设

孟母三迁的故事讲的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居.这个故事说明了一个良好的环境对孩子的成长非常重要.我们老师平常聊天都会说这个班级的学生很懂事,这个班级的学风很好等等.我们发现那这些好的班级都有一个特点就是具有良好的班级文化.构建富有特色的班级文化是一个优秀班主任的重要法宝之一.

一、班级文化的定义

那什么是班级文化呢?班级文化是这个班级在班主任的领导下,师生之间形成的一种思想上的共鸣、共同的行为规范、以及将班级各种内部力量统一于共同的指导思想之下,汇聚到一个共同的方向.班级文化的内容主要分为三个层面：一个是精神层面,如班级的学风,班风、班级言论、班级行为规范、人际关系等；另一个是物质层面,如教室的墙画、标语、学生书画作品的展示等.最后是制度层面,如班级的规约、观念文化（人生观、价值观等）这个是隐形的看不到,但是它在潜移默化的影响这班级的每一个人,从学生的言行举止能够体现出来.

二、班级文化的特点

在同一个校园,不同的班级间存在着一定的文化差异.班级文化是每个班级所特有的,其功能有

1. 导向功能

所谓导向功能就是通过班级文化对班级学生引导作用.

人际关系和价值观念的指导

人际关系决定了班级学生的思维方式和处理问题的法则,这些方式和法则指导学生进行正确的判断,指导学生采用科学的方法从事学习活动.价值观念使学生对事物的评判形成共识,有着共同的价值目标,老师和学生着他们所认定的班级价值目标去行动.

2. 约束功能

班级文化所形成的制度体系,制约着学生的言行.这种制度会形成一个强大的力量,使整个班级的学生都会自觉的去遵守它.如果人们违犯了制度,就会受到言论的谴责,心理上会感到内疚.

3. 凝聚功能

班级文化以人为本,尊重人的感情,从而在中班级中造成了一种团结友爱、相互信任的和睦气氛,强化了团体意识,使学生之间形成强大的凝聚力和向心力.共同的价值观念、心理意识形成了共同的目标和理想,学生把班级看成是一个命运共同体,把班级使命看成是实现共同目标的重要组成部分,整个班级步调一致,形成统一的整体.这时,“班兴我荣,班衰我耻”成为学生发自内心的真挚感情,“这是我的班级,我是这个班的学生”就会变成他们的实际行动.

4. 激励功能

共同的价值观念使每个学生都感到自己存在和行为的价值,自我价值的实现是人的最高精神需求的一种满足,这种满足必将形成强大的激励.在班级文化氛围中,老师与学生、学生与学生之间互相关心,互相支持.特别是教师对学生的关心,学生会感到受人爱护,自然会振奋精神,努力学习.另外,班风对班级型相有着极大的鼓舞作用,特别是班级文化建设取得成功,在学校产生影响时,班级学生会产生强烈的荣誉感和自豪感,他们会加倍努力,用自己的实际行动去维护班级的荣誉和形象.

三、班级文化的建设

1. 班级文化的物质建设

班级文化的物质建设,属于班级的看的见,摸的到的环境文化如教室的布置和学生穿着.在班级文化的物质建设中,要以学生为主体,班主任为辅助.班主任带领学生,用自己的智慧和双手来装扮教室.使学生在班级文化建设中得到锻炼和提高.比如,在布置教室时,让全班同学各抒己见,制作一些有教育性、激励性的标语,如班级是我们的家,团结、奋进、互助、友爱等.总之,班主任要通过物质文化建设对班级的学生起到教育的功能.

2. 班级文化的制度建设

国有国法,家有家规,所以班级也要有班级的制度.那班级制度主要根据学校的校规进行制订,并且全班都同意愿意遵守班级制度.建立制度的注意两个方面：（1）班级制度的制订与完善.班级制度制订的好坏,表征着班主任的文化水平的高低,知识面的是否开阔.所以班级制度的制订一定要以国家教育法规和学校的校规为依据,符合班级学生的管理特点,同时制度也要有一定的强制性.当然,随着班级学生年龄和知识的增长,制订好的几条班级制度条款会出现不适应的状况,这就要求我们在保证班级制度相对稳定的基础上,适当的进行修改、完善,从而确保班级制度永远适应本班学生.制订班级制度时可以先在班级广泛征集班级歌词、班徽、班训等.促使全班同学都有兴趣参加制订班级制度.（2）班级制度的实施.班级制度的作用和功能如何,要看能否被班里学生所接收.因此,制度的实施是很关键的.布置班级时将班级制度粘贴在墙上,并让学生记心上,这是实施的前提.在制度实施的过程中,班主任要注意,制订班级制度时一定要让每个学生参与进来,以使制度得到学生的认可,从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为；另外,积极创造条件,使规章制度能够更快、更好的实施.

3. 班级精神文化建设

班级精神文化时班级文化的核心,是被大多数学生所认同的文化观念.它是一个班级的言论本质、个性和精神面貌的体现,并具体表现为班风、学风、班级言论和班级内部的关系.（1）建立良好的班风,班风是班级的风气,是班级学生的思想,情感的体现,是班级文化建设的核心和精华所在.良好的班风影响着班级的每一个人,它就象大西洋暖流一样,温暖着全班学生,悄然无声的刮遍全班每一个角落,有非常大的力量.但是良好的班风的培养,是一个漫长的过程,而且困难重重.因此,我们班主任在培养良好班风时,一定要持之以恒、不屈不挠抓住时机.（2）班级言论的培养.班级言论是学生私下聊天的内容,培养学生正确的评价观,使学生能正确的评价老师和学生的观点.使班级言论向正确方向发展.班主任善于抓住班级言论,充分发挥它的作用.（3）培养班级关系,尤其是人际关系,良好的人际关系,使全班学生容易产生共同观点,也使班主任的管理更加方便.

很多出色的班主任都十分重视班级文化的建设,把构建班级文化当作管理班级的重要法宝.加强班级文化建设,努力营造积极、健康、向上的班级文化,已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要措施.