《植物的激素调节》教学设计

一、教学重点和难点

教学重点：

1.生长素的发现过程和生理作用.

2.高频考点总结

3.学会设计对照实验的方法；

教学难点： 1.生长素的产生,运输和分布及植物生长调节剂的应用. 2.科学实验设计的严谨性分析. 3.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度.

二、难点突破策略

1.介绍经典实验的分析过程.

2.借助“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”曲线图,突破生长素生理作用的两重性. 3.举例说明植物激素间相互协调完成调节.

三、教具准备

1.实验设计方案投影片等.

2.多媒体课件：向光生长过程塔形树冠形成过程等. 3.投影片：“生长素发现”过程经典实验；“有关生长素浓度的对植物影响”的曲线图.

四、教法与学法

（1）、教法：探究式教学、归纳总结式教学.通过严密的逻辑推理、层层深入、探究问题、引导学生思考、活跃学生思维,增强学生对本课内容,乃至整个生命科学的兴趣,从而完成既定的教学目标.而直观教学不仅可以使学生有身临其境的感觉,还可以从多个角度同时刺激学生的多种感官,使学生在无形中接受,并领会知识.

（2）、学法：归纳总结法.教师设计学习情景,通过以学生为主体的讨论,投学生所好,开放学生思维.指导学生在讨论过程获得知识的学习方法.在学习“生长素的发现”过程中.在对实验的现象、检测设、结论的不断思考讨论的过程中,达到培养学生的科学研究能力、观察能力、知识的迁移能力,促进学生的创新能力、强化学生的科学素质.

五、教学设计

引入课题：

通过讨论动植物体各种活动的协调性和对环境的适应性,引入生命活动的调节,紧接着进入课题“植物的激素调节”.

进入课题：

(一)生长素的发现

归纳总结：科学探究的基本思路.

(二)生长素的生理作用

1.向性运动的原理；

2.生长素作用的两重性；

●既能促进生长,也能抑制生长；

●既能促进发芽,也能抑制发芽；

●既能防止落花落果,也能疏花疏果.

●提示：一般情况下,生长素在浓度较低时促进生长；在浓度较高时则会抑制生长,甚至杀死植物.幼嫩的细胞对生长素敏感,老细胞则比较迟钝.

3.两重性的应用.

(三)生长素在农业生产上的应用

1.植物顶端优势的利用

2.生长素为什么可用作除草

3.无籽果实的产生

(四)其他植物激素

(五)高频考点总结

(一)植物向性运动

1.暗盒开孔类（如下图）

2.云母片插入类（如下图）

①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向左弯曲生长.

3.切割移植类（如下图）

4.锡纸遮盖类（如下图）

5.旋转类（如下图）

6.幼苗横置类（如下图）