高中语文试卷讲评课堂教学策略

摘 要：高中阶段是语文教学的关键时期,我们要严抓课堂教学过程,为学生建立一个良好的课堂环境.在语文教学的过程中温故知新是一个重要的环节,试卷点评课就为学生提供了这样一个教学条件.我们要注重语文试卷点评这一教学过程,帮助学生更好地运用所学的知识解决语文问题.

关 键 词 ：高中语文；试卷讲评；温故知新；重点讲解

高中语文教学中,我们应当掌握优良的教学方法帮助学生更好地认识语文知识并能够高效解题.试卷讲评就是一个良好的语文教学手段,在利用试卷讲评的过程中我们能更好地认识到学生的不足,针对这些学习问题,对症下药.就能够促进学生更好地理解知识,学以致用.为学生学习语文建立一个良好的学习平台,通过这个平台提高学生的语文素养.

一、高中语文的试卷讲评需要结合所学的课堂知识并进行有关的拓展训练

在有关古诗词分析与训练的试题讲解的时候,我们可以结合书本中相关的知识进行类比地讲解分析.通过这样的讲解我们可以为学生系统地归纳总结语文知识.语文并不是无迹可寻的,在适当的总结归纳后学生可以通过类比将课堂的语文知识更好地学以致用.我们可以通过对文章的分析帮助学生解答试卷.这样在试卷的讲评中练习所学知识可以使学生在语文的相关练习中更加得心应手.

例如,李白的诗词分析是学生经常能遇见的古诗词问题,而作者的作品是具有一定的代表性的.在学习《蜀道难》一文时,对文章讲解的同时可以做刻意的归纳与总结,让学生对这类文章的分析留下印象.当我们在试卷讲评课遇到李白的诗词时就可以更好地练习这些内容了.这不仅有助于课本知识的渗透,也帮助我们更好地点评语文试卷,以便学生更好地进行语文解题.

二、试卷点评要有重点地进行,对学生弱点的阅读问题重点分析

语文阅读是学生语文解题中的难点,也一直是我们高中语文试卷点评中重点而核心的内容.针对这一问题我们在教学过程中要帮助学生抓住文章的主题,只有这样才能掌握文章的精髓,提高学生的阅读水平.每篇文章都有自己的中心,掌握了文章的这个中心,解决其他阅读问题才能得心应手.否则,学生阅读时就将如同“盲人摸象”一般无从下手.在进行试卷点评的时候我们要针对阅读这一部分的文章主线做有关的剖析与论证,帮助学生更好地掌握语文学习技巧.当我们帮助引导学生认真剖析了课文的主题后,学生自己解决阅读问题将更容易,进而也培养了学生相关的语文兴趣.

例如,我会在试卷讲评的时候归纳总结一些主旨相似的文章,歌颂母爱、科技类论文等.我对这些相关文章的主题加以重点剖析,当学生日后碰到类似的问题时,就会引以为例,进行类似的分析阅读.这样,学生阅读时不知从何做起的难题就被很好地解决了,也培养了学生的阅读兴趣.同时我认为,归纳相似的主题是教学过程中的必备环节,只有这样,才能帮助学生找到学习的方法,并更好地引导学生在日后自主学习中学会这种主题式的剖析方法.

三、试卷讲评需要师生的讨论,只有通过讨论才能反映问题、解决问题

在试卷讲评课上,我们要充分激发学生的主动意识和探究精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.如果在课堂上只把答案一道题一道题地对一下,再稍作分析,学生好像改得挺认真,但是,效果总不是很好.究其原因,主要是学生不去认真分析产生错误的原因.因此,在讲评课上,要让一些答错试题的学生分析失分的原因以及今后改进的措施.教师评讲时,也不能三言两语带过,应该找出不同分数段学生的作文,让他们将自己写作的思路及体验说出来,找出为什么改卷教师给这个分数.今后写作中要注意哪些问题,以便学生今后能够更好地写作.

例如,我在课堂上经常采取师生讨论、与生生讨论的方式,更好地分析解决试卷中的问题.试卷讲评时,我常将学生分成小组,让学生先在组内讨论,总结、分析组内同学的典型问题.然后再展开师生互动的环节,将组内讨论中解决不了的问题在课堂上进行全面地分析讨论.让学生真正明白这一类的问题怎么解决,这是我们讨论的目的.同时,在讨论的过程中可以增加课堂的学习氛围,更好地提高课堂教学效率.

语文教学是一个知识讲解与总结归纳同步进行的过程,因而我们在教学时也应当注重课堂点评课的进行.帮助学生形成一个良好的温故知新的习惯,在总结归纳自己理解错误的同时,提高自己的语文学习能力.我们作为教师,应当注重语文试卷点评,将这一环节的课堂教学作用发挥到最大.让试卷点评成为学生学习语文的良好途径.